太多的孩子上学，只是从众心理，在学生时代这个年龄段，其他孩子都在上学，自己不去上学就显得格格不入，若排除掉因从众心理上学的孩子，真没多少孩子愿意去上学。一般正常情况下孩子上小学四年级了也就是10岁的时候完全可以自己上下学的，不必要家长早晚接送。只要学校与家距离不是很远，周边环境不是很复杂的话孩子自己完全可以独立来回上学的。
1、加强德育教育：利用各种有利的时间和活动（晨际谈话、班队课、小型体育竞赛、远足、社会实践、公益劳动或活动）施加影响，对学生讲清意义，并做好总结使其真正能从中受到教育，得到启示；利用班会主题班会的作用指导学生应该怎么做。要求学生严格遵守学校规章制度，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。
1.以福田维多利亚的探究单元为例，在导入（Tuningin）环节，老师会抛出一些问题给孩子思考，让他们了解探究的主题，明确这一项目的学习目标。这一部分可以引导孩子们思考，完成四大要素中“概念”的部分，引起他们对于所学主题的兴趣。
2.第一，众所周知，教学方是为了达到教学目的所采取的手段。我们运用这些方以达到教学的目的。即使学科不同，教学方也具有普遍性，如讲授、谈话、演示等等，这可以说是教学有。正因为教学有，所以教学时不但要钻研教材，还要注意教，既要学习有关教学的论着，还要通过实践、探索，掌握其规律。
3.在未来的学科方面，她倾向于欢数学和经济学，未来希望从事科研方面的工作。对于即将到来的假期，她说还将以学习为重，但也很希望跟父母外出旅游，至于目的地，还没有想好。
4.数学题，看孩子算式的列是否正确，解题的步骤是否规范，改题时不以结果为目标，不以改对答案为目的，要让孩子从思路上清楚，能给你讲明白，也锻炼他对做题，对学习的责任心和态度，培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。
5.语通过激发兴趣，设立目标，科技运用，方体验，来提升语学习的实用性，中心设立的咖啡吧、电影院、俱乐部沙龙，为语学习者提供了良好的文学习环境，真正实现学以致用的学习目的！
如果把“获取知识“当作学习目的，那获取了知识之后呢？如果单单只是停留在知识的层面，而不学以致用，那么想要实现能力的跃迁，基本是不可能的。
这个公式告诉我们，应该放眼于孩子长期的学习与生活，明确目的，保持精力，通过小而简单的步骤采取行动，就能创造源源不断的、强大的动力源。
在本科学习过程中，每个学期都有必修和核心课程，学习的内容会从从巴洛克时期的音乐到今天的现代音乐都有。此外，学生还必须参加弦乐合奏课、管弦乐课、室内乐课。这些课程的目的是让学生为管弦乐和合奏表演的世界做好准备。为了进一步培养学生，在很多情况下，来自不同管弦乐队的首席主席会教授学生管弦乐队的曲目。学生们不仅要学习本专业的乐器，还要学习其他音乐领域，如音乐史、音乐分析、和声、对位、观音、听写等，这些都是他们必修的核心专业课程。
