南阳社旗叛逆青少年管教学校

如果父母在孩子生命早期阶段，以上6个“道”做得比较好，有利于培养一个有安全感、信任感、自主与相对独立的孩子，可以为孩子的人生发展奠定一个良好基础。而要理解并遵循上述家庭教育的“道”，需要我们做父母的不断学习，不断与时俱进，愿意花时间与孩子一起，学习改变、共同成长，做学习型的父母，以助力孩子健康、幸福的人生。家长要对孩子进行正面引导：告诉孩子小学是人生必须经历的一个阶段，小学的课程更加丰富，能学习到更多的知识，认识更多的同学。也可以可带孩子进校园亲身体验，让孩子对小学充满向往和期待。

依托校园科技节，普及人工智能教育。学校每年举办科技节，以“班班有活动，人人爱科技”为宗旨，开展主题鲜明、目的明确、形式活泼的活动。近几年，学校在科技节中融入人工智能元素，开展人工智能专项编程挑战赛、人工智能主题创客制作大赛等活动，举行了智能家居进校园等活动，以培养学生的创新精神和实践能力，营造人工智能学习氛围，推进学校素质教育的深入开展。

在做过大量的市场调研、课程开发以及亲自付费去学习了各种课程培训后，我发现想要实现「知识付费」的理想效果——首先，学习的人一定得清晰地知道自己学习的目的是什么，将来要用在何处。

二是使学生思维钝化，学习能力弱化，学习后劲严重不足。老师今天的教是为了学生明天不需要教；学生学习的目的是学会学习。校外培训班基本上是“为考而教”“为分数而教”，给家长、学生造成一种错觉，认为补一下，成绩就有“长进”，而这种“长进”完全是一叶障目，在参加学校考试中成绩似乎还“可以”，但对学生高中、大学甚至更长远的学习来看，伤害是明显的。因为忽略了对学生探索知识过程中的思维开发、学习能力的培养，会直接扼杀学生的学习主动性，导致学生学习后劲严重不足。

先说一下教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目标？我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标？我们的教学到底要使学生形成怎样的能力？另外，从其他几块的准备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近发展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种能力，这才是我们教学的最终目的。

2.学习学业问题:大学期间，学习往往不再如高中阶段那样得到绝大多数人的重视，目的不明确、动力不足、态度不好构成了学习问题的主要方面。