鹤壁浚县叛逆少年全封闭管教学校

消费习惯侧，微信多年对私域的深耕，以及品牌商家、其他平台的引导和教育，用户已经养成了在直播间消费的习惯。另一方面，视频号直播的场景大多基于社交关系，多了点“半熟人”的感觉，即除了商业往来，还有人情世故。而有信任和人情的地方，更容易产生交易。任何习惯的养成，从某个单一角度而言，都是好的，比如仅谈坚持做事。但当加入更多综合的评比因素后，或者说把一个习惯，放到更宏观的空间和维度里，好坏可能是个未知数。

这本书提出了“逆向设计”的概念和方，已避开学校教学设计中的两大误区——聚焦活动的教学和聚焦灌输的教学。前者没有明确学习体验如何帮助学习者达到学习目标；后者缺少明确的大概念来引导教学，缺乏为确保学习效果而进行设计的过程。本书认为教师在考虑如何开展教与学活动之前，先要努力思考学习要达到的目的到底是什么，以及哪些证据表明学习达到了目的；必须首先关注学习期望，然后才有可能产生适合的教学行为；认为最好的设计应该是“以终为始”，从学习结果开始的逆向思考。这个概念和方对于今天我们为追求有意义、有效果的教学设计以及思考和寻找教师教学行为转变的路径颇有启迪。

从参加新教材培八年级上学期语文教学总结训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方为主的自读课文阅读方、以感知、探究、反思、延伸为主线的重点篇目学习、以合作、探究、创造、创新为核心的语文活动课等。

在过第一遍时，需要对知识点进行细化的理解，这个过程的目标是学通每个知识点，所费时间是最长的，一定要有耐心，只要方向是对的，每迈出一小步都离成功更近。不要赶进度欺骗自己，要知道，学习的目的是为了通过考试，而不是完成学习任务，不要单纯为了任务而学习。

学习是逆人性、玩是顺人性的。通过对游戏进行编程，用编程来贯穿游戏，让孩子从玩游戏转变为编游戏，实现寓教于乐的目的。

大二上学期，理论力学（B）我取得了97分，大二下学期，材料力学我取得了95分，对于学习这种难度较大的课程，我的建议是多问自己一个“为什么”，需要不仅知其然，还要知其所以然，这样才能将基础知识掌握扎实，将课程的知识点全部理解，做题时才能融会贯通，举一反三。同时，由于课程的数目增多，我们还应有计划地学习不同课程，科学合理地分配好各科目的学习时间。