如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话,那“教育”的重点只有三个方面:1.基本的社会常识,比如不允许暴力、不大声说话等。2.孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作,让他们从小就主动做具体的事情。3.保护孩子情感胚胎,培养情商,培养领导力。一是新生开学购置“装备”花费大,书费、文具费、校服费等等加起来都是笔不小的开支。二是,即使费尽心思把孩子送进了优质学校,但还是会给孩子报各种兴趣班、培训班,加起来也绝对价钱不菲。第三是孩子上学了,家长要早起和接送孩子,作息时间被孩子牢牢限制。
而今年1月,中国国家人事人才培训网发布了《关于“家庭教育指导师”培训的声明》,明确“家庭教育指导师”未列入国家职业分类大典,该网站相关培训属于专业(职业)技术技能方面的培训,不属于职业资格类、技能评价类的培训。
“双减”背后是家长责任的增加。有些家长对“双减”策最大的误解就是家长可以尽量将学生交给学校,不用多管了,其实这是对策很大的误解。有的家长反映,“双减”下没有作业、没有考试,没有成绩排名,变得更加焦虑了。其实变得焦虑才是正常的。“双减”下家长的责任更加重大了,家庭教育要怎么做,其实是值得家长们深思的。
另一类则针对家庭教育的具体活动,如:通过对家长和孩子的测评,找到家庭中存在的问题,帮助解决家庭教育中存在的亲子关系问题,运用专业的理论知识,帮助孩子建立正确的学习习惯;德行和责任,让孩子有一个健康良好的生活环境,使家庭和谐幸福。
但是如果家长不知道家庭教育的阶梯性作用,只是寄希望于学校把孩子教育好,这个愿望很难实现,这也是一些985、211学校毕业的学生成为父母后不能做好家庭教育的原因,也是重庆、北就等地一些大学教授吐槽教不了、教不好孩子的原因,他们虽然是硕士或博士,但他们的专业都不是家庭教育专业。
家庭教育是长期的教育过程,孩子良好品德和行为习惯的养成是经过多次练习、不断强化和巩固而成的。因此,家庭教育中,不同家庭成员对孩子教育的态度和要求不仅要一致,而且应保持一贯性,通过不断地强化和巩固,培养孩子良好的品德和习惯,也有助于家长威信的建立。遵循教育一致的原则,教育中应做到: