宣城泾县全封闭青少年素质教育学校

成功的家校共育经验为学校日后进一步健全和完善校园家庭教育平台的建设与发展，打下了坚实的基础。我们也希望，优势的课程资源和便捷的学习方式能惠及更多的家长和学生，能有效提升家长的家庭教育观念和能力，也能帮助形成家校合力相互促进的良好教育生态，为孩子们的成长创造和谐的环境和良好的氛围。（一）实现德育教育资源的三元化。二十六团偏居一隅，学生在相对封闭的环境下成长，基本上是学校、家庭简单的两点一线式的受教育。社会教育要与学校教育、家庭教育三者并立，才能促进少年儿童健康成长。一是坚持以学校教育为主渠道，家庭教育和社会教育为辅的“一主两翼”方法，实现德育教育资源三元化。二是在农闲时间对学生家长集中开展有针对的培训，以家长素质的提高，促进家庭平安和谐，为学生成长提供一个良好的家庭环境。三是让学生走出学校参与社会主题实践活动，真正起到社会教育“润物细无声”的作用。

不论什么样的原因，家长打骂孩子都不是最佳的教育手段，如果家长发现孩子除了挨打以外从不听从家长的教育，这就说明家长对孩子的教育已经非常失败了，想要改变孩子的现状，家长必须先改变自己的教育方针。

家长助教活动不仅开阔了孩子的视野，提高了家长对幼教工作的认识与理解，还大大增进了家长与幼儿园、教师、孩子之间的情感，使幼儿教育更加充满活力！走进新课程的今天，家长是课程中一个重要的教育资源，这种“家长走进课堂”的丰富资源就象一股清泉渗入教育领域，丰富了幼儿的生活经验，拓展了课堂教育视线。同时孩子们也惊奇地发现，自己的爸爸是如此能干。“爸爸也能成为好老师！”增强了幼儿对爸爸的一份尊敬与依恋。

当孩子出现厌学的现象时，作为家长首先要反思自己以及家庭是否做的不好甚至很差，因为孩子反应出来的是家庭问题，是不是不够关爱孩子。多表扬夸赞孩子，不要老是盯着孩子的缺点，要多发现孩子的优点。

在线上学习一周后，杨老师发现孩子们、家长们似乎对线上学习开始有些许的懈怠了，对此她也做了小调查进行原因分析：家长还在上班，孩子自己在家学习，部分孩子的自律性还有待提高，于是她便开始思考策略，比如坚持每天早上在班级群里分享一句励志的语言，给孩子们以心理暗示;也会在每天夜晚对今天的作业批改进行一个整体的反馈，让各位家长对自己孩子的学习和班级整体学习有一个大概的了解。

然而，小学生、初一学生中，一部分学生贪玩好耍成性，学习习惯非常糟糕。造成这样的原因，是家长总希望孩子能快乐地学习，怕他吃苦，怕他受累；是家长和老师督促、教育不够。