哪些地方有军事化学校怎么办

翟志勇：因为这些年一直在关注教育领域的政策变化，实际上从《家庭教育法（草案）》的第一稿开始，我就一直在关注这个问题。二审稿的时候把它改成叫《家庭教育促进法》，我觉得可能更符合立法的原因。《家庭教育法》很容易被理解为，父母要承担一些强制性的家庭教育的义务。但事实上，家庭教育是整个的孩子的教育环节中的一环，家庭教育、学校教育和社会教育都是重要的，不能够因为说学校教育或社会教育的缺失，就把它转移到家长的头上。既然要控制情绪，那么就要帮助孩子了解自己出现不同情绪的原因，所以家长也需要站在孩子的角度，设身处地地进行思考。

长起来的孩子，长大后他的创造性和想象力，也将比在不自由的学习环境中成长起来的孩子要高得多。父母与其花大力气去发现和培养孩子的兴趣，还不如把学习的自由还给孩子，把自由成长的空间还给孩子。

在线上学习一周后，杨老师发现孩子们、家长们似乎对线上学习开始有些许的懈怠了，对此她也做了小调查进行原因分析：家长还在上班，孩子自己在家学习，部分孩子的自律性还有待提高，于是她便开始思考策略，比如坚持每天早上在班级群里分享一句励志的语言，给孩子们以心理暗示;也会在每天夜晚对今天的作业批改进行一个整体的反馈，让各位家长对自己孩子的学习和班级整体学习有一个大概的了解。

家长越重视早期阅读，孩子对阅读的兴趣就越浓厚。一旦爱上图书，阅读就会成为孩子每天必不可少的活动。相反，缺乏早期阅读经验的孩子感受不到阅读的乐趣，注意力更容易被手机、电脑等电子产品吸引。亲子共读让我们收获的家长不仅仅是阅读的美好，还有珍贵的记忆！

蒙氏主要以儿童为核心，主张老师要多观察孩子的各个时期，鼓励孩子养成自主学习的习惯；EYFS是因果早起的基础教育体系，采用的是寓教于乐的方式，主张孩子的各个领域都有所学习；而瑞吉欧则是以培养创造力为注重点，强调学生们之间的合作性。

老师给他们分析了2种可能：一种是孩子受到老师的重视，让孩子成为自己的小助手，做全班学习语的带头人。孩子受到激励后，巩固自己所学的语知识，进一步提高水平。另一种孩子表现自己会语，或者搭老师的话茬，或者不好好听讲，老师可能会批评他。孩子在课堂上没有了学习语的积极性，精神涣散，纪律松弛。反而出现了一些不良倾向，会影响其他科目的学习。老师告诉家长，目前不是加深语知识的学习问题，而是考虑跟语老师配合，如何防止出现不良倾向。