所谓“学习环境”无非就是“学习者的周遭外界”。但正是这样的外界，通过有目的的设计，可以成为教学的助攻。让学习空间友好，将校园空间设计为不同的学习功能区，为学生的多样化学习需求，提供研讨、阅读、释疑、自主学习的空间；教室分区，能够迅速完成讲授、分组、区角等不同的教与学方式的转换。让学习资源易得，学习所使用的书籍、工具、终端等要放在学生取用方便的区域，使学生的学习需求能够得到及时的满足。让学习激励可见，用好学校里每一面墙壁，让学生和他们的学习成果在校园的角角落落得以展现，形成学生间、师生间交流分享、传递赞美的渠道。个人觉得主题柜学习没有绝对的对与错，成功与失败。家长在家里找到一个角落，用心去布置，既实现了美育的目的，又与孩子共同度过一段美好的时光，这些对于孩子来说都是珍贵的过程和回忆。
取消一二年级纸笔考试的原因大家都能推测出来，是由于近些年孩子的升学压力过大，“幼升小”成为很多家长“鸡娃”孩子的理由，大部分孩子3岁唐诗宋词张口就来，外语会的种类比我们大人都多，编程数学更是早早开始启蒙......幼儿的发展是有规律的，有自己的成长节奏，我们不能为了升学就对他们揠苗助长。近期看，孩子确实比同龄人“优秀”，但长远来看，过早过度开发孩子的潜能对孩子本身成并没有好处。小时候学习成绩优秀，长大了却叛逆厌学。我们当然不希望自己的孩子厌学。所以，从小学开始，让孩子快乐学习不好吗？让他们有一个快乐的童年真的不可以吗？“幸福的人用童年治愈一生啊”！
从这些话里感觉有的父母根本没把厌学当作一个需要去重视的问题。他们不会去想孩子出现厌学背后的原因是什么，不去尝试着理解孩子内心是经历了多痛苦和煎熬的过程才会选择逃离学校。好像只要和孩子讲几句道理能让他们回到学校，这些背后的原因就可以忽略不计一样。还有的父母，因为孩子不跟他们沟通，只能是通过表面现象来去判断孩子厌学的原因，但如果我们不釜底抽薪，能避免孩子今后再出现同样状况吗？
愈来愈多的小孩子从不喜欢学习到抗拒讨厌学习，最后发展成到拒绝上学，父母不厌其烦的讲道理、老师耐心的谆谆教诲、同学热情的唿唤也无打开这些孩子的心扉，厌学拒学已然成为摆在各位家长面前的一道难题。那么真正孩子的厌学原因是什么？是如何开始的呢？
当父母了解了孩子厌学的原因之后，可以适当的提出些有效建议；比如：孩子只是对学习不感兴趣，那么父母可以改变一种孩子可以接受的方；当然，家长也可以在周末给孩子报兴趣班，但要记住兴趣班并不是为了提高孩子的成绩，而兴趣班的选择权应由孩子决定，这样不仅可以丰富孩子的课余生活，而且也能够避免玩手机。
学习也是一项长期的持久的脑力劳动，它要求孩子勤奋刻苦。但是有一些学生存在享乐思想懒散等一些行为也是导致孩子厌学的原因。
