一个班四十到六十个孩子，更有甚者七十多个孩子，学习能力自有快慢高下之分，老师无法因为个别学习有困难的孩子停下来，反复讲，那样做对大部分学生显得很不公平。个别学生学习成绩确实成问题，老师只能利用课间、课后给孩子补补，即便是这样也未必轮得到您的孩子，那么这种情况下出于对学生的负责，提醒家长有必要给孩子补课也是很合理的。在体验的过程中，孩子真正的理会到大自然的美妙，有一个不一样的体验感，让孩子可以健康的成长，并且爱上秋天，爱上四季，爱上生活，对于任何事物都有一个比较憧憬的心态。
大家好，上周文章里那个沉迷自养酵母不能自拔的小编Mika，今天来给大家分享个有意思的：《隆重介绍我们的天然酵母葫芦娃七宝宝》
1.作为外国专家，他一腔热情投入到中国的社会主义建设事业中，“文革”中红极一时，一度成为广播局造反派的头号人物。而这种狂热，换来的是十年的牢狱之灾。他对自己在“文革”中的思想分析、内心活动以及对中国发展的认识，都极其真诚。“治权力的致命吸引，唿风唤雨的巨大幻觉，也让我沉迷其中不能自拔。”当年，治理想的旗帜下绝没有个人的私情，而时过境迁、尘埃落定之后，又有几人可以直面自己的内心，断然否定自己当年的理想热情就没有夹杂这样或那样的私欲？能如此坦率承认的，似乎只有李敦白。
2.周玲同学是外企高管、白领精，她简约精致，总是精神抖擞、干脆利落。更重要的是，她是个学霸，一边读着中欧商学院，一边和我们一起念DBA，目前正沉迷于“大企业如何承担更多社会责任以赋能供应链上的中小企业”以及“ESG理念如何在中小企业落地生根”而不能自拔。她严谨细致，在群里的发言多为“最近在看Paper”“这篇文章非常好，论证严密、完整”或“这个数据哪里可以查到”“这个问题没听明白，得再问问老师。”与我不同的是，她和娓微一样，对创业项目、商业模式也很感兴趣。
3.所以，沉迷于电子产品，跟其他严重的心理行为问题一样，在根本上，其实是深层心理需求没有得到满足的结果。希望家长们可以一起努力，为孩子提供健康的家庭氛围，从根本上改变滋生手机依赖的土壤。既给到孩子足够的疼爱与支持，在孩子受挫时给予足够的支持与引导，包容孩子的错误；也要给到孩子充分的信任关怀，尊重孩子的选择，给到孩子一片自由的领域，让他能够发展自己的个性，真正成为他自己。
4.学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼、阅读和文艺活动等。引导学生合理使用电子产品和网络，保护视力健康，防止网络沉迷。
5.名着教育剧本杀，以当下流行的教育剧本杀、益智桌游、角色扮演等元素模块融入其中，让孩子“沉迷学习，不能自拔”。
家长朋友，学生带手机到校会给他们的在校学习带来巨大的不利影响。学生带手机到校，基本不是用于与父母交流，而是用于与同学和朋友聊天、浏览网页、看网络小说等。沉迷于手机的学生往往为此熬到凌晨，第二天无精打采，哈欠连天，这种情况在住校生中表现的尤为明显。家长朋友，我们成年人在聚会时往往不由自主的拿起手机，连我们这些具有一定自制能力的成年人都很容易成为手机控，何况这些刚刚步入高中的小孩子们呢？电子产品给这一代年青人的冲击是非常大的，因此学生带手机给班级管理带来了巨大困难。
沉迷电子产品，网络游戏无自拔；叛逆，拒绝沟通，与家长冷战，打架；内向不自信；畏难抗挫能力差；人际交往能力差，孤僻自闭脱离团体；早恋，不懂承担爱情和婚姻责任，不懂得感恩；学习不主动，成绩不理想，逃学厌学；没有方向和目标；青春期比较迷茫，需要引导的青春期学员。
父母是孩子最好的老师，孩子生活习惯的养成和父母有很大关系。孩子贪玩是天性，让孩子接触电子产品的是父母，让孩子以玩游戏消遣时间的也是父母。可是当贪玩的孩子沉迷于游戏中时，父母又在怨恨孩子，这简直是一件让人无理解的事。
