有没有叛逆孩子上的学校如何是好

动力学社创始人、双动力系统开创者姜囡囡认为：“孩子学习的内动力是由学习力和自信力构成的，要想充分激发孩子的学习力，首先要赋予他自信力，让他做事很有自信，进而爱上学习。”阅读是学生获得幸福的基础。喜欢学习的孩子在学校里会感到幸福，而讨厌学习的孩子在学校里就会痛苦。从小学到高中毕业，不论能不能上大学，这十多年的学校生活是大部分孩子都要经历的，不爱学习的孩子如何忍受这漫长的岁月？所以，我们得想办法让孩子爱上阅读，养成阅读的好习惯。

（2）鼓励学生说出自己的独特体会，体验。目的是想让学生有敢作敢为的时代精神，比如在课堂上积极调黑板，提问，不管他们有没有说错，都去鼓励他们说出来，还比如，让学生大胆说出对物理的学习体会。

1.还有一个机会成本是，假如你工作了一阵子，这个时候再考一个硕士学位，不管是在职读还是脱产读，都能够有更明晰的学习目的，而且会给你带来更有价值的社交圈。这远远好过本科毕业还没下过水，就懵懵懂懂地选一个将来也许永远用不上的专业。那样的话，真是拿青春，去换一张纸了。

2.大学里有大大小小近百个社团，琴书画诗酒花茶……无论你喜欢什么，抱着提升自己还是结交朋友的目的，总有一个社团能满足你的要求，但参加的社团的同时也要考虑自己的时间是否充足，爱好虽重，但还是要把学习摆在第一位喔。

3.减负是减轻学习负担，但并不是完全不去做作业，不去学习。做作业的目的是巩固所学的知识，不做作业孩子的学习就如同纸上谈兵，旱地游泳，是不能真正地掌握知识的。减负是减轻学习负担，但暗含着提高学生的素质。学生的素质是多方面的，有学习能力，有创造能力，有想象能力，也有独立思考能力。减轻学习负担，实际上是为了提高其他方面的素质。把减负和让孩子完全自由的学习化等号也是不可以的。

4.解决方案：下载专门的软件，比如定时锁屏或者多长时间内不能操作手机那类的，可以下载一个；或者最简单的，把手机关机放在旁边就好，最好是不带手机。总之，我们的目的就是，学习就学习，不要老被手机诱惑，专心一点！

5.改革考试制度、考试资料和考试方，是“减负”工作的一项重要资料。但“减负”并不意味着取消考试，而是减少考试次数，改革考试资料，为掌握学生的学习状况而进行的考试是很有必要的，没有考试就不利于教师了解学生状况，不利于教学相长到底做得怎样，也不利于学校据此调整教学方。考试是手段，而不是目的，是为了及时反馈教学状况。像等发达国家，也不会废除考试。关键在怎样考，要把握好考试的度。

学习也是一样的，清楚了目的地，就是我们要清楚要学到什么，就知道要怎么学了。比如：想学习语，目的是可以出国旅游进行日常对话。那么学习的重点就应放在旅游对话上，进行大量的旅游时能用的上的语句，进行对话练习，就不要花太多时间在研究语和写作上了。这样的学习才是有效的。

在时间许可时，我们家长不妨和孩子一起做做数学游戏，通过那些具有训练目的的游戏促进孩子在数学、认知、空间理解、想象力等方面的发展，因为在游戏中孩子可以自由的、毫无压力的宣泄内在的情感，寻找问题的答案而且当孩子把“成功”的希望渗透到游戏中时，他们不愿输的努力就会从游戏本身扩展到学习中去。如“猜数游戏”一人心里想好一数，另一人猜并根据提示不断调整答案，直到猜对为止。这个游戏可以发展孩子的推理能力，家长可分阶段和孩子玩，目前可猜100以内的数。

本学年教学工作即将结束，对我的工作做如下总结。今年，我任教八年级（1、2）班的语，经过一年的学习，他们的学习目的明确，比较好学，成绩有所提高；学习态度认真，基础知识比较扎实，课堂气氛比较活跃。语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其塬因，是学生对语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方。