荆州松滋青少年叛逆封闭式特训营

其次，孩子在小学阶段，没有自主学习的动力，只要是家长催促、逼迫孩子学习的。那么孩子到了青春期，他很容易产生厌学的情绪，所以作为家长最重要的不是逼着孩子完成作业，更不是一直盯着孩子的学习成绩。而是在小学期间这六年的时间，要激发孩子主动学习的内在驱动力。那么如何激发孩子内在驱动力呢？忽视了孩子的心理健康。实际上只有身心健康的人，才算是真正健康的人。家长的品德修养，文化水，教育方法以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。有的家长对子女经常训斥，使孩子对父母见而生畏，缺乏感情交流。孩子遇到困难得不到帮助，遇到挫折得不到鼓励，使孩子有种“压抑感”，“委曲感”。有的父母感情破裂，双亲离异，严重摧残了孩子的心灵。长期以来更有些“问题家庭”家长本身品德低劣，不正。家长们关注孩子的身体健康和外在物质条件对孩子的危害也就可想而知了。所以家庭教育不当，是孩子出现心理问题的重要原因之。

孩子学习习惯不好，孩子其实是一张白纸，俗话说没有规矩不成方圆，任何时候没有规矩都是不可取的，给予孩子良好的规矩意识，孩子自然形成良好的习惯。

所以在制定计划时一定要循序渐进，这个月先读书，等这个月读书的计划完成之后，孩子读书的习惯也就能基本养成了，在下个月的时候再进行一项新的计划，这样循序渐进，好习惯更容易坚持。

没有阅读累积－－知识短缺！没有阅读习惯－－题都看不完！没有阅读力－－题都理解不了！阅读能力不是一朝一夕就能养成的要从小种下爱阅读的种子。来青禾图书馆，给孩子专业的阅读。

因为母亲是外国人，王德民和他的哥哥姐姐都有一些外国血统，从小就长相十分精致。王德民的爸爸妈妈都是有文化的人，加上家庭条件很好，小时候也没有吃过多少苦，反而在父母的呵护下，早早地养成了学习的好习惯，对学习知识很感兴趣。

知是行之始，行是知之成。广元市实验小学校长高齐君由“什么是幼小衔接”这个问题出发，诠释了“幼儿园与小学之间的差异”，并从“关于学习”、“关于习惯”、“关于交往”、“上学前的准备”等方面结合本校的相应举措和真实案例，向大家介绍了孩子从幼儿园过渡到小学时，在心理、学习等方面的转变，并有针对性地提出了一些指导性建议，让在座的各位教师有了一个比较明确的认识，从而对孩子进行更加有效的教育，为顺利实现幼小过渡做好充分准备。强调科学做好幼小衔接，重在“行动”，幼儿园、小学和家庭要树立科学幼小衔接的理念，知行合一，遵循幼儿身心发展特点和教育规律。