密切接触未成年人的单位,发现父母或者其他监护人拒绝、怠于履行家庭教育责任,或者非法阻碍其他监护人实施家庭教育的,应当予以批评教育、劝诫制止。开发传统节日中的家庭教育资源，学校以传统节日为抓手，家校共架节日文化桥梁，使节日文化教育产生良好的教育价值，让家长与孩子共同感受浓浓的民族文化，拉近亲子距离，培养学生爱祖国、爱家乡、爱长辈、爱弱小的社会性情感。
对于国际学校的孩子们而言，学好语是一项必要的任务。而对于哈罗上海中的许多语是非母语的学子而言，学好语并非易事。对此，哈罗上海特别设立了面向语非母语学生的语言辅导课程（EAL）。在EAL课程的帮助下，语非母语学生能够顺利在学校学习，并融入式校园生活。该课程致力于为学生创造宽松的环境，让他们按照自己的语言进度进行学习，并得到学术和人文关怀的支持。一旦具备了足够的语言水平并收获自信，他们就能够进入主流班级，自如地学习课程。因此，这是一款量身定制的教育，能够满足每位学生的个人需求。
而这套视频就帮孩子解决了这个问题，因为它是匹配语文课本的学习进度来排课的，保证每学写一个字，每练一个字，都能在学校用上。
会上，我院教学信息员就课堂教学、教学管理、实验实训、教学资源等情况进行了讨论，一致认为我院教师们在本学期授课内容充实、教学方灵活、讲课思路清晰，具有较强的责任心，充分肯定了我院教师在教学中认真严谨的工作态度，认同学院的课程设置和专业建设。各班教学信息员同时提出了在课堂教学及课程设置中存在的疑虑，如教学进度过快、第二课堂课程学分修读情况等问题，赵云龙副院长对同学们存在的疑问进行了解答，也对同学们提出的相关教学质量信息进行了归纳总结，并表示根据本次教学信息反馈，学院会有针对性的对本学期教学开展情况整改，尽最大努力解决问题，满足学生学习需求。
进入宁波大学，又在“双一流”学科力学专业学习，戴家雷自是不甘落后。“刚入学时，在清华、浙大读研的学长学姐，回校分享他们的大学生活，当时我就暗下决心，要走得更高。后来又去加拿大属哥伦比亚大学访学，和清华等众多名校学子一起交流，看到了自己和他们的差距，就更觉得要努力了。”戴家雷说。
三月基本上大家都处于刚刚起步的阶段，并没有太大的差距。现在开始备考，能够跟着大部队的步调一起学习，也能够能够将自己的进度和大家的进度进行有效对比，有助于对近期的学习成果进行自我评估和及时调整。
