在孩子未上学前，家庭教育是相对独立的，孩子对世界的认知、习惯的养成、基本的生活能力等都从这里开始，这些方面是保障孩子能够正常生活、健康长大的基础，同时也为学校教育、社会教育的开展奠定了最初的基础。孩子没上幼儿园之前，父母总是盼着孩子上学，那样的话就可以解脱了，把孩子送给老师管，父母也可以把更多地将精力和时间放在工作赚钱上。
这一点，我个人认为，学校的错误之处就在于，没有真正意义上的设立心理辅导课，但是这并不是造成孩子会跳楼的原因之一。家长啊，你要明白，在学校，老师是不可能尽心尽力负责到每一个孩子的，老师不会发现孩子的心情变化，及时发现孩子的心理变化，是家长应该做到的。
其实，孩子每天的学习都比较累，学习任务比较重，如果孩子学习成绩好，就不需要报补习班进行额外的学习；如果孩子学习成绩不好，家长要看看：是所有科目不好，还是个别学科成绩差，根据孩子的实际情况，在适合的时间段选择适合的补习班。但要考虑孩子的承受力，切不可凭家长的一厢情愿替孩子报班。如果盲目为孩子报班，加重孩子的学习负担，难免产生厌学情绪，影响孩子的身心健康发展。
采访中记者发现，随着“双减”策的落地，越来越多柯桥家长们开始意识到家庭教育的重要性。现在每个周末，在柯桥区的乡野农田、科技馆、博物馆出现了更多家长陪伴孩子的身影。“家长肯定是家庭教育的‘主角’，家长的陪伴、沟通、交流应该是给孩子们的最好‘心灵处方’。”不少家长表示。《家庭教育促进》还明确了“教什么”的问题。“家庭教育最重要的是品德教育，是对教育三个根本性问题做了回答。”在全国岗位学雷锋标兵、华舍中学德育处主任、高级教师俞和军看来，《家庭教育促进》提出立德树人是家庭教育的根本任务，把家庭教育的目标和学校教育目标有机统一，其目的都是为了发展德智体美劳全面发展的合格接班人。
指导家庭教育。家庭教育是协同育人机制中的重要一环，也是最薄弱一环。习近平总书记指出，教育、妇联等部门要统筹协调社会资源支持服务家庭教育。目前家庭教育建设仍拘泥于家长学校、家委会等传统形式，指导性、实效性、互动性欠缺。校外培训机构应发挥在学情分析和育儿研究方面的优势，积极推进家庭教育指导，从培养优秀学子转向培养合格家长，从贩卖焦虑转向治愈焦虑。增加家庭教育指导板块和平台，向家长传播科学育儿理念，帮助家长更好地了解孩子优势，疏导青少年心理问题，构建和谐亲子关系，塑造良好家教家风。
高兆华：学校、家庭、社会构成儿童成长的整体环境。其中，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，这两个“第一”的能力和水平如何，直接决定孩子未来的发展状况。家庭教育促进第二、三、四章对家庭责任、国家支持和社会协同三个主体部分做了充分解释和职责说明，这些都体现出家庭教育促进为家长赋能的核心目的。
