苏州虎丘叛逆孩子的军训学校

王红梅老师执教的四年语文《第四单元预习课》：本节课能从单元整体入手，让学生明确整个单元要学习的内容及重点，围绕单元的语文要素，然后准备进一步的学习。从预习开始老师以字、词作为最初步的学习，抓住关键词语，不但让学生理解，而且还要学会在课文中及生活的运用，一词多用有指导有提高。在课文主要内容的理解上教师采用多种方法进行，以小组合作的主要模式分组进行学习的汇报表，格式的填写降低的难度达到了预习的目的。带着目的的旅行，才不会随波逐流，陷入迷茫。明确学习的目的，可以让你有针对性的计划去学习，避免走错方向，认错路。

4、学习目的明确，学习态度端正，热爱本专业，学习认真，成绩优秀；在校期间无不及格科目及旷考、补考、重修记录，在校期间综合素质测评排名每年均保持在本专业前30%。

许恺佶从小时就很爱学习，我们家长看准了孩子的这个特点，特殊注重培养孩子学习的爱好，保护孩子学习的爱好，使孩子从小至今一直把学习当作是一件很快乐的事情。我们家长从来不给孩子定学习任务，而是经常通过游戏的方式引导孩子，比如用pu-ke算24点，早期的时候让孩子玩电脑教育游戏软件等等，最重要的一点是每当发明孩子的学习有了进步，掌握了一些新的知识，家长就要毫不吝啬地表扬他，增强他学习的快乐感受，引导和培养他爱学习的习惯。

父母在家庭教育的观念上要“拆掉思维里的墙”，不唯分数论，把目光更多投向于提高孩子的综合素质上来。好的学习成绩固然重要，但不是教育的全部，更不是孩子成长的所有。“苦唯分数论久矣”，孩子的身心发展和学习成长有其特定的规律，家长要有合理的教育预期，不可盲目的将学习成绩作为评判孩子教育成果的唯一标准。注重培养孩子的自信心、独立人格、自由思想、创新意识，帮助他们找寻和发现自己，树立健康的人生价值观，启迪心智、提高素养尤为重要。同时，家长更需要明白，孩子是他们爱情的结晶，是一个拥有独立生命的个体，不是他们的“附属品”，切不可将个人意愿强加于孩子，这样只会揠苗助长，与初心背道而驰。

每个孩子的学习能力有差异，布置同样的作业，有的孩子嫌不够做，有的孩子可能一个晚上做到凌晨一两点都做不完。家长当然有权利去要求学校的老师给自己的孩子少布置点作业。本着因材施教的原则，学校老师只需要允许这位完不成作业的孩子少做就行了，没有必要跟家长争锋相对。

导语：不是所有的学生都适合学习,有些孩子不能充分理解，即使他们由着名的老师指导教学，但他们的学习成绩也不能在短时间内得到提高。有些家长可能对自己的孩子寄予过高的期望，总是希望孩子能够考出特别好的成绩。