萍乡莲花孩子叛逆学校爱德思睿

从家长的角度来讲，平时工作可能会很忙，而真正意义上属于孩子的时间往往非常有限，可能都没有耐心完整地解答一道方程题，而AI作业检查功能，确实就是家长朋友们的救星啦，不仅仅是数学题目的验算，其中还能根据学生掌握的情况进行智能听写；此外，语文开放性的主观题目，比如小作文也是可以给孩子提供思路参考和指导的，让AI发挥想象的可能性，更好地服务学习发散思维的养成。这样在做题过程中可以减少审题方面的遗漏。家长可以检查孩子平时做题时是否养成了这种习惯，如果没有，需要提醒。

孙怡琳一开始没有坚持让孩子学习语的另一个原因，也是因为在此前考察的机构中都没有找到满意的老师。在她的考察标准中，首先理念相符是首要的，她需要让孩子踏踏实实一步步地学习，但并不以考级为目的。她说：“如果学扎实了，考级就是水到渠成的事。”

作为教师，我们希望能够创造一个良好的教学环境以加强学生与教师的联系，同时，我们也希望在这样的教学环境中，学生有动力和能力充分参与到课堂活动中。要达到这样的目的有很多方，但今天我想与大家讨论通过创建学习社群来帮助学生的几个实用策略。

从参加新教材培八年级上学期语文教学总结训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方为主的自读课文阅读方、以感知、探究、反思、延伸为主线的重点篇目学习、以合作、探究、创造、创新为核心的语文活动课等。

在教学准备中，将知识点调整组合，以实现项目功能的方式呈现在学生面前。学生在理解其工作原理的过程中，掌握知识脉络体系和知识点，提高了学生学习兴趣，增强了学习主动性；在学习视频中，重点演示知识的讲解过程，初步达到解惑的目的，通过网络实时讨论互动，掌握知识点的内在功能，然后在实际的项目设计中得到巩固和提高。这样，通过循序渐进的方式，在趣味性和好奇心的引导下，将枯燥无味的理论具体化，有效解决被动学习的慵懒状态。

今天查询了九月底的考试成绩，经过了半年的努力，一次考试失败，总算是补考通过了。虽然拿证不是我的目的，不过能拿到这个证明，至少对自己的学习来说是一个安慰和鼓励。