四、除了配合学校做好疫情防控工作之外，家长也要关注孩子的健康成长，重视孩子的视力健康，严格管理好孩子使用电子产品（手机、电视机、游戏机等）的时间，为孩子的健康保驾护航。不良行为纠正学校哪所好？这个问题是毫无疑问的，肯定是特训教育学校好，因为特训教育学校始终坚持以人为本，所有的出发点都是为了孩子好，相信我们有这个能力去把孩子教导好，所以家长们要是有这个烦恼的话，就把孩子送到特训教育学校去吧。
四，课程建设是很重要的，我们在这方面也存在的很多问题，尤其是教学目的不够明确，学生学习的目的和意义也不够清晰，组织教学的方式也相当单调，学生的动手能力尽管有一定的提高，但是还远达不到当代教学的目的，我在听课的过程中我深刻体会到三为教授的这方面都有很高的造诣，许多方面是值得我们学习的。
任何一门学科的学习都需要适合学生自己的学习方，语学习重在多读多说多练。而现在的学生大多不愿意开口，以致学成了哑巴语。有些学生的笔头很好，但是发音很差。我注意到这一点之后，组织学生在班级进行读书评比，内容为当时所学的课文。可以是一个人读，也可以是角色扮演。这样极大的调动了学生的读书积极性，读书的劲头足了，读书变得流利了，也敢于开口说了。为了能在评比中拿高分，学生开始注意听语磁带纠正自己的发音，发音标准了，学生的自信就更足了，这样就能很好的达到练习口语的目的。
课堂一定是40分钟吗？一天一定是7节课吗？如果你读过《教育的目的》《人是如何学习的》《学习的本质》，你就会发现：目前的教育体制是违背教育规律的，目前的学习方式也不是最佳的，面向未来，我们要做的不是等待，而是突破。
当孩子不想做某一件事时，有些父母会选择和孩子谈条件，从而达到让孩子听话的目的。孩子说不想学了，这时父母可能会说“你看一小时的书，我让你看半小时电视”、“你考试进步几名，我给你几百”。这样的方可能有立竿见影的效果，但长此以往，孩子会习惯和父母谈条件，养成“不给好处就不学习”的不良习惯。
Steam以挑战为题编制了很多活动方案，把传统的玩耍升华到系统地学习。STEM挑战活动各个方案都是无限制的，无约束要求的，其目的是挑战孩子的思维能力，无约束的思维，并形成STEM思维方式。每个STEM挑战方案或课程都应包括动手操作内容，包括直接制作或操作，也包括使用工具操作。这一点与学校中STEM活动是相同的。这些活动多数是孩子独立完成的，无须作为老师的家长过多干涉和参与。
