中国父母很重要的一个焦虑,就是因为孩子的学习成绩而产生的焦虑。中等生的父母,也在焦虑,我会看到前三名的父母也在焦虑,因为焦虑着怕成绩掉下来,成绩不稳定,一旦发现成绩回落,就赶快找原因找方法。所以,补习班辅导班就成了解决方案,现在“双减”落地,父母更加焦虑。“焦虑的孩子往往出自过分保护或神经紧张的家庭,焦虑是一种会传染的情绪。看见父母提心吊胆,孩子会产生焦虑。从父母那里,孩子学到了时刻高度戒备,其警报器变得过于灵敏,评估机制更倾向于得出危险的结论,解除警报的信号迟迟不能发出。”
心理学上有“防止多余刺激原则”,即尽量防止与辅导活动无关的刺激出现。但有的家长总是在孩子学习时嘘寒问暖,或是看到孩子做错题就急不可耐,这些都不利于注意力的培养。学习应该在固定、安静的场所进行。所谓固定,就是在学习的场所就干与学习有关的事,所有与学习无关的书籍、杂志、玩具甚至食物都不要出现在此场所;所谓安静,就是让孩子能沉得下心学习,不要打扰孩子,分散孩子的注意力。同时,在日常学习、生活当中,可通过行为训练、自我批评、榜样学习等方式,帮助孩子提高自制力,从而达到提升注意力的目的。
设计单元类作业,引导学生系统的学习;设置合作类作业,引导学生学会合作;设置体验类作业,带领学生学会体验;设置创智类作业,提升学生综合能力;设置游戏类作业,让作业充满无限趣味;设置表达类作业,让学生展示多元的自我;设置手工类作业,培养学生的手脑联盟;设置探究类作业,引导学生提升思维品质;设置跨学科作业,促进学生多元智能发展;设置分层作业,让每一个孩子找到最适合自己的营养餐……相信通过形式多样的“作业”,一定可以提高孩子们的学习兴趣,达到减负目的。
从上学期的各方面情况来看,本班总体还是不错的,班风积极健康,学生团结向上,班干部的工作能力有很大提高,大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯,但是仍不排除少数学生自控力较差,学习目的不明确,学习效率低,成绩较差。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯,教育个别学生进步,大胆放手让学生自己干力所能及的事,并做好组织引导工作,最大限度的营造一个团结,积极,先进的班集体。
数学课堂的优化是为了培养学生的自主学习能力,学生能够做到自主学习,就会更愿意学习数学,逐渐对数学学习产生兴趣。据研究表明,学生如果对学习产生一定的兴趣,会极大的提高学生的学习效率。在小学学习阶段,进行数学教学的主要目的是去培养学生对学习的积极性和主动性,通过培养学生的学习思维来提升他们的核心素养,为学生的今后发展奠定良好的基础。激发学生学习的兴趣,注重培养学生的思维模式,让学生能够更好的投入数学学习中,营造浓厚的学习氛围,促进课堂的高效化。
答:根据体育新课程改革,有目的地改变课堂教学内容,培养学生兴趣;改变传统的教学方,从教学手段、教学内容、场地设施等全方位入手,以培养学生学习体育课的兴趣。(略)