加强教研，共同促进。线上线下我们共同讨论了学生前书写习惯的养成、幼儿学习习惯养成等热点问题。录制幼小衔接宣传视频，从校长到一年级教师，谈问题，解疑惑，帮助家长减缓幼升小的焦虑，让一年级班主任带学生走进幼儿园，开展了养成教育的示范交流活动，在课题开题会上，与会专家对幼儿园课题的研究与实施提出指导性的建议，为幼儿园的课题研究指明了方向。有很多孩子不是学习能力不够优秀，也不是学习态度不够认真，而是他们习惯了“刷简单题”的舒适区，即便我们有心帮助孩子跳出舒适区，也并非是简单的几句话就可以达到效果，学习就跟习惯一样是需要慢慢体会、慢慢养成。
事情发展到这一步，家长知道孩子已经失控了，他们已经无再让孩子听自己的，但还是有一些家长宁愿放任孩子继续在外面混，也不把孩子送去叛逆青少年特训学校，他们的理由很简单——就算他再混蛋，总会有懂事的那一天，而送去了学校，总会担心孩子的安全问题，尤其是每年都会有一些地方曝光不好的新闻。
家长在给自家孩子考虑上哪个初中时，也是需要多加思考，因为给孩子选定一所中学后，孩子是需要待在哪个学校3年的，如果没有给孩子安排适合的学校，那将会给孩子造成不能预想的后果。
家长往往只考虑学校的成绩，很容易忽视孩子自身的条件。热门学校虽好，但家长也要考虑到孩子的适应能力，最好的学校未必适合每个孩子。
三是借助老师的力量，学校的规定，要把孩子手机收起来。要逐渐杜绝网络。青春期如果与网络联起手来，那就很难教育了……有时候，孩子就不像自己的孩子一样……切记:不能给孩子零钱，会玩了游戏……
该校积极贯彻落实“双减”策，学校在组织作业辅导、社团活动的基础上新增了品质提升课程，老师开展个别辅导，让孩子在单位时间内学习效果更好。
