连云港东海厌学孩子教育学校

在《家庭教育促进法》中阐述了家庭教育的概念，家庭教育是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的养育、引导和影响。“父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。”家庭教育是教育的开端，关乎每一个孩子的成长和家庭的和谐。

坚持家长主体、双向互动、共同提高、分层分类指导的原则，进一步完善家庭教育工作机制，明确家庭教育工作的目标和主要任务，规范家庭教育课程体系，丰富家庭教育指导服务内容;发挥家长委员会的作用和优势，稳步推进我园学校幼儿园家庭教育工作。

1.家庭教育指导专业化水平的提升，家庭教育研究的前瞻性引领，离不开高校、科研院所和社会各界专业机构的支持与指导。“海淀家长学校”特组建专家团队，聘请来自北京师范大学、中国教科院等12所单位的20余位家庭教育领域资深专家为海淀区家庭教育工作提供专业化指导。

2.学校教育在学生发展中就起到了主导作用，比家庭教育更重要的就是学校教育，学校教育有目的，有计划，有组织培养，学生成才。

3.目前，一些父母或其他监护人家庭教育主体责任意识不强，对未成年人生而不养、养而不教、教而不当的现象仍不同程度存在。家庭教育最关键的责任主体是家长，要给孩子讲好“人生第一课”。

4.家庭教育促进出台，每个人都曾经对自己的家庭教育有过些许反思，但根深蒂固的家庭教育观念，让很多家长用上一辈父母教育方式下的方来对待现在的孩子……

5.同时，学校善于将家庭教育和学校教育紧密结合起来，搭建顺畅交流、同心共育的平台，从家长关心的角度“办人民满意的教育”。为凝聚家校合力、共助学子成长，学校举办了丰富多彩的家校共育活动：成立各年级家委会，为年级建设出谋划策，共商学子成长大计；举办“父母大讲堂”活动，邀请家庭教育专家到校作专题讲座，向家长传递先进的教育理念；开展微家书活动，促进亲子关系；举办“家校共读一本书”，促进亲子共成长……还有各年级家长会、家访、家庭劳动作业等，既拉近了老师、家长和学生间的距离，也形成家校共育合力，全方位促进学生的健康成长。

熊丙奇认为，该策主要是希望学生能够独立完成作业。在“双减”趋势下，教育部此前也明确要求，学校不能够把学生作业变成家长作业，不能给家长布置批改孩子作业及监督孩子完成作业的任务。换言之，就是进一步要求学校教育和家庭教育各归其位。

家庭教育是我们整个教育链的基础的基础，关键的关键。孩子的成长，需要学校和家庭的配合，离不开家长和教师的合作，家庭教育和学校教育要有机衔接，相互支持与配合，才能共同完成教育的使命。我国家庭教育环节比较缺失，大部分家庭成员不懂家庭教育，尤其是乡村小规模学校的家长。

如果能给家长正确的家庭教育理念与方，这可以引导家庭摆脱焦虑，理性对待孩子的成长，显然，对家长进行这样的家庭教育理念和方的教育培训，需要机构首先必须摆脱功利。