舟山岱山不听话叛逆教育学校
2024-06-02 19:53:39
由于特教生的条件和内部个性心理发展不成熟的特征,学生在学习、思想品德形成过程中自然会出现曲折性和反复性特点,这完会是一种正常现象,也是我们在教学工作中不容和无法回避的。对此,我们要有充分的思想准备,千万不要将其视为屡教不改或不可救药,而要有特别的耐心和信心,要善于在后进生的每次反复中看到其进步的因素,并因势利导,促其转化,甚至达到目的。使其树立正确的学习态度,养成良好的学习习惯,为今后的学生生活打下坚实的基础。设计单元类作业,引导学生系统的学习;设置合作类作业,引导学生学会合作;设置体验类作业,带领学生学会体验;设置创智类作业,提升学生综合能力;设置游戏类作业,让作业充满无限趣味;设置表达类作业,让学生展示多元的自我;设置手工类作业,培养学生的手脑联盟;设置探究类作业,引导学生提升思维品质;设置跨学科作业,促进学生多元智能发展;设置分层作业,让每一个孩子找到最适合自己的营养餐……相信通过形式多样的“作业”,一定可以提高孩子们的学习兴趣,达到减负目的。
贺晓春:在陪伴孩子成长过程中,家长们最常见的是焦虑情绪,焦虑程度跟孩子学业压力呈正相关,孩子青春期时亲子关系紧张导致的焦虑问题尤为突出。
举一个简单的例子,如果家长承诺3点来接孩子放学,那对于孩子来说,从上学到3点之间的时间,焦虑相对就会少一点。
对于孩子学习上遇到的困难,父母及时了解并加以引导,鼓励孩子多和老师、同学交流,或寻找专业的学习辅导机构,有针对性的解决学习过程中遇到的问题,找到正确有效的学习方。当孩子厌学时,父母首先不要慌乱,也不可经常责骂孩子,让孩子体会到父母和他是站在同一立场上,不是孤立无援的。家长要冷静分析原因,对症处理,才能让孩子重拾学习的兴趣。
马翠的积蓄很快花光,但如果停止给钱,前面的钱就都白花了,上学的事也就没了指望,每每想到这里,马翠就有一种绝望的窒息感。“我爸我哥我姐都知道我老公的脾气,所以他们从来没和我老公说过我借钱的事。”马翠开始向娘家人和以前的同学借钱,同时继续和李某保持着亲密关系,仿佛这样就能离孩子上学的梦近一点儿。
厌学指的是在「没有」明确的生理疾病,经济或搬迁等因素下,而没有到学校或无到学校的现象。厌学和逃学两种行为背后的原因和类型不同。1)厌学指的是想去但无行动,并且会因为没去学校感觉焦虑或困扰;2)逃学是孩子对于学习动机不高,关注在学校以外的其他事务,像是跟成群的朋友结党,或是家庭本身也有状况,无负起监督协助的责任。