三要锤炼干事之基，自我加压提本领。持续更新观念，向落后观念开刀宣战，在谋划发展、改革创新上大胆想、勇敢闯，答好“无问之答”，破解“无解之解”。主动钻研政策，积极对接争取，力争更多项目、资金落户南阳。提升驾驭能力，加强专业化学习，突出实战化锻炼，真正站在发展前沿，努力成为行家里手。改进方式方法，既善于抓住“牛鼻子”，又善于打好“组合拳”，切实做到脑中有思路、眼里有问题、手上有招数、脚下有路子。很多孩子在孩子上一年级的时候，总认为是关键期，只能前进，绝不能落后，而这样“着急”的心态导致孩子一有错误就被家长“人身攻击”那种恨铁不成钢的规定让孩子没法更好地爱上学习。更多的是一种逃避和否定。
孩子在学校里也依然死性不改，染了一大堆恶习，总是反抗教师，因为严重影响到别的同学，老师又管不住，只好劝父母带孩子回家教育。
思图励志教育学校，全封闭式准***化管理，以人为本，良心办学，杜绝体罚打骂教育等恶性事件发生，我们依靠先进的教学理念，已经成功转变来自全国各地叛逆不听话、厌学、贪玩、早恋、吸烟、喝酒、奢侈消费、性格孤僻、逆反出走、与父母老师沟通困难、暴力倾向、打架斗殴、浪迹社会的问题孩子数千名，获得广大家长的一致认可！
鼓励孩子去适应学校教育，并努力在竞争中获胜。但是，通过家庭教育，教给孩子许多学校不教的东西。包括做人，也包括核心素养的构建。学校教育是短期行为，家长却可以做长线，以无比的耐心，培养一个健康而丰盈的孩子，同时又拥有必要而非变态的竞争力。
一直以来，我有个非常强烈的愿望，就是把学校办成让老师、孩子都喜欢的所在，虽然我知道这并不是一件容易的事，但我愿意为此坚持、付出。曾经看过一幅反映学校教育功能的讽刺漫画——《教育的成果》，一群长得形态各异的学生被送进了学校，经过几年的教育，最后被加工成一模一样、方头方脑的“成品”送出了学校，成了教育的合格品。这种只强调共性、磨灭个性的教育不是我们想要的。我也看到过这样的情形：家长送孩子到了学校门口，孩子却哭着喊着不想进学校。这是多么可怕的场景，这所学校、这所学校的老师给孩子心里埋下了多么可怕的阴影啊？这种缺乏温度和吸引力的学校也不是我们想要的。
既然知道问题了，我们就对症下药，社会大环境的问题，我们没有办去解决，只能从学校和家庭教育入手了，对于孩子早恋的问题，家长比较难发现，主要是家长平时都比较忙，孩子回到家，一般都是忙于作业，双方沟通的比较少，学校老师是最容易发现孩子早恋的，一旦发现了，要及时和家长沟通，家长和学校一起对孩子进行感情方面的引导。
