家庭是社会的基本细胞，是我们每个人的第一所学校。家庭教育也是影响我们人生的基础和起点，良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂，家庭教育中父母的教育和引导对孩子的身心健康、道德品行等都有着很大示范和引领作用，也潜移默化的塑造着孩子的品性。凝聚产生力量，沟通创造和谐。为架设学校与家庭协同教育的桥梁，实现教育的最优化，关注孩子的成长细节，关注孩子的全面发展，形成教育合力，提升教育成效，6月9日下午，准旗蒙古族学校隆重召开了2020—2021学年度第二学期初中家长会暨家庭教育讲座。
随后，芦溪派出所民警吴艺文结合自身工作实际以及辖区治安特点，以案说，通过引述发生身边的校园暴力案事件，深入剖析打架斗殴违成本、盗窃抢劫等违犯罪行为的危害性。引导学校要进一步承担主体责任，加强日常监督管理，及时排查和发现隐患苗头，健全和完善与公安机关的联动机制，严防校园暴力、校园欺凌等事件发生。同学们在学习和生活中如果遇有欺凌事件要第一时间上报老师或者公安机关，公安机关将依予以严厉惩处。
逝者安息，不论是对是错，伤害都无挽回。而在此次事故中唯一幸存的邝女士，最初也遭受过网友们的语言暴力。事件谜团逐渐清晰，所有事故当事人都没能逃过网友们的声讨。而这场风向万变的舆论灾难，究竟是谁的过错？
但与此同时，该案起于女性被性骚扰，是一伙人在光天化日之下肆无忌惮的施暴，让案件又与长期存在的性别暴力有所关联。受制于古往今来的治经济社会文化结构，女性在整体上长期处于相对弱势的状态，再加上多数女性的体力相对不如男性，这就使得许多女性都在不同程度上遭受过骚扰、欺凌或者说性别暴力。就像人权包含女性权利一样，在分析暴力犯罪时同样有必要指出其中包含的性别因素。一个真正认同自由、平等、人权价值，有着恻隐之心的人，必然认同女性主义。以唐山打人事件为反思的个案，从中挖掘出更为广泛意义上的性别暴力问题，将制止性别暴力和保障女性权益作为一项重要的社会工作，是文明社会应有的自觉。
我们要知道，校园欺凌事件并不是表面说的那样简单。如果只是对施暴者进行言语整治，那么施暴者，表面上看着是服从，但内心不会服从。只会指治标不治本。邵一卜，同学也曾经说过，在警方干预后。施暴者并没有知错就改，而是借机报复。与之前相比，施暴者更加猖狂，邵一卜，在跳楼后，妈妈问起原因，他说到妈妈，校园暴力还没有结束，我坚持不下去了。多么可怜的一个小女孩，却因为施暴者的暴行，导致整天处于恐怖之中。而那些施暴者却仍然逍遥外。仅仅多大的年纪，却可以说出那么多侮辱人的话。不知道这些话是谁人教起，难道家长就不应该干预吗?不应该好好教导吗。校园欺凌不是小事，不应该用小事的方去解决。
4.加强孤儿和困境儿童保障。落实孤儿和困境儿童基本生活保障，精准认定保障对象，提高保障标准。完善孤儿安置渠道，采取亲属抚养、机构养育和依收养等方式妥善安置。全面加强未成年人救助保护中心建设，推进镇（街）未成年人保护工作站建设，加强儿童督导员、儿童主任队伍建设。健全收养人监护能力评估制度，加强收养登记信息化建设。加强对涉外收养的监管。加大对农村留守儿童的社会帮扶，加快健全完善农村留守儿童关爱保护体系。及时掌握孤儿、困境儿童、留守儿童、失学辍学、遭受家庭暴力儿童和酗酒、吸、服刑人员未成年子女等重点关爱对象情况，加强信息管理，保障基本权益。
