在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。整个教学过程中由于同学的掌握情况不同，会出现了优差分层。不同同学的学习兴趣也不同，有的同学是视觉行的，喜欢通过优美的图片和实物来学习；有的同学是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的同学。4、学习了各种先进的教育教学经验。使我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教策略与方法。今后我继续以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，提高自身教学业务水平。
而对于这起案件，网友们愤愤不平，有人表示，张某的妻子，作为孩子的母亲，不应该原谅张某的过错，毕竟这样暴力的男人，就应该遭受更严厉的惩罚。
那么，为什么刑如此严格还有这么多的“校园霸凌”致伤致死案？我想这与普宣传不到位，人们的律意识淡漠有很大关系。关于这一点，我认为相关教育部门和司部门应该联合对在校师生进行相关律宣传和教育。真实案例解读及律的惩戒作用应作为普宣传的重点，角色扮演类的普手段应多加运用，杜绝空洞的文宣讲。以此引起广大师生及家长的高度重视，最大程度地阻断“校园暴力”的发酵和扩大。
除了学生之间的校园语言暴力，老师对于孩子的语言暴力要是人们重点关注的问题之一。一些老师在教育孩子的时候恶意的讽刺，挖苦，在语言上对孩子打击，此类行为对孩子心灵成长产生的危害也是很大的，所以作为老师，自身在教育孩子的方式方上要合理妥当，在给孩子们带去教育的同时也要注意保护孩子们的自尊心关注孩子们的心理健康！
《江苏省反家庭暴力条例》第40条规定，县级以上地方府有关部门、院、检察院、人民团体、居委会、村委会、救助管理机构及福利机构等应依托公益性心理健康服务机构，为因家庭暴力遭受严重侵害的受害人等提供心理辅导；长期、多次实施家暴或因实施家暴受到治安管理处罚、刑事处罚的加害人应接受心理辅导与行为矫治。常州市中院、市妇联已在天宁区院设立“阳光心灵”驿站，并将在全市各院推开，整合公益心理服务资源，开展涉妇女儿童权益案中的心理咨询工作，具体执行“人身安全保护令”责令的加害人心理辅导矫治，强化对其的心理干预，预防和制止家暴再次发生；对受害人进行心理辅导，帮助走出阴影。
禹禑5岁才开始说话，经常被人以为脑子不好，即使她自小过目不忘，而且一直是全年级第一，但依然遭到了校园暴力，直到遇到了好友的保护，长大后进入了首尔大学律系，以第一名的成绩毕业，被父亲的后辈聘请为律师，虽然一开始被质疑能力，但最后以自己的实绩得到了认可。
