武汉硚口青少年管教所

重庆女孩子治手机网瘾教育机构,网瘾辍学训练营当父母发现的时候也没有时间去管理，只能送到封闭学校读书，以纠正这些孩子的行为观念。对电子产品极度依恋，沉迷于网络无法自拔现在别说是小孩子，就连成年人也对电子产品有种依恋情绪，这很正常，但是如果因为手机、电脑这些产品影响到孩子的学习和生活就不正常了。如果孩子连在吃饭、睡觉的时间都要拿着手机看，那么就需要送到全封闭式学校就学。在这里老师们会严格控制学生接触电子产品的时间。当然，上述这个案例并不常见。但却启示我们，作为家长，要尽职尽责，时刻关注孩子在学习与生活，特别是孩子身上存在的一些问题，比如，疫情期间迷上电子产品从此沉迷其中难以自拔，学习倦怠、学业焦虑，与家庭成员关系紧张、与同学的矛盾与冲突、自我内心矛盾冲突、脆弱，心理承受力、抗压力差、心理问题突出，甚至出现不珍惜生命的极端现象。

孩子到了上学的年龄，家长要开始安排一些与学习有关的活动，不可放任孩子的“野”劲儿，培养他们一些学习的好习惯，快速融入到有“约束”的集体生活。

而一个不会“说话”，不愿敞开自己的孩子，很难与人建立关系，更别说愉快地相处。因此，容易让孩子陷入没朋友的困境。

父母双职工，从小把孩子放到老人家，等孩子上学了才接回来身边照料的情况是其中之最。对于这部分孩子来说，被送进幼儿园，就好像再次被父母“遗弃”。

在我们的教学生涯中，偶尔也会出现像电影中小男孩伊桑一样的“问题学生”。实际上，这些孩子也很聪明，善良，感性，可爱，但是他们不适应传统的体制内教育，不接受传统的评价，因而产生厌学，逆反，冷漠，逃避的情绪。归根结底，这些孩子之所以“有问题”，并不完全是品德原因，而是身体或者心理有问题，把生理有缺陷当做品德问题来教育，这样的结果只能把这些孩子一步步推入“问题学生”的行列。如今社会，“自闭症”、“多动症”等学生案例愈来愈多，对待这些孩子，我们要用专业的方，来理解和关爱他们，不仅仅是从心理学角度，更是要从生理学甚至是医学方面，对他们进行治疗，引导以及纠正。

作为妈妈我情绪一直不稳定，焦虑、任性、易怒，对儿子也是全面控制，孩子从小到大不管是学习还是生活都是我在安排，如果孩子没有按我的意愿、要求去做，我就生气、发火，从而让孩子屈服于我，直到如我所愿。