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现象式学习是一种强调整体性的学习方法，综合了来自不同学科的知识，学生们通过协作研究某个具体现象。现象式学习的目的不是取代科目学习，而是将学科放在更广阔的视角之下，发展学生解决问题的能力。（1）备课。备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。备课的三项工作包括：①备教材，即钻研教材、学科课程标准、教科书和阅读有关参考书。②备学生，即熟悉学生的身心发展特点；了解班级的情况；了解每一个学生的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。③备教法，即根据教学目的、内容、学生特点等选择、设计最佳教学方法。此外，备课还需要备三个计划：学年或学期学科教学进度计划；单元（课题）教学计划；课时计划，即教案。

为此，学校成立了家庭教育俱乐部。家庭教育俱乐部下设“学习兴趣与能力培养部、生命成长与心理健康疏导部、亲子智慧沟通与和谐发展部、励志感恩与挫折训练部、人际交往与健康生活咨询部、社区联络部”。俱乐部以“传播家庭教育知识，解决家庭教育困惑，举办家校活动，宣传家庭教育标兵”为主要内容，通过讲师团讲座、专题沙龙、社区问诊等方式，为家长提供家庭教育“策略”指导，让家长有学习的资源，有倾诉的地方，树立科学正确的家庭教育观念，改善亲子关系，缓解“教育内卷”下家长的焦虑情绪。

加大对家庭教育工作的投入，将家庭教育经费纳入各级财预算，鼓励支持社会力量按照有关策参与学校家庭教育工作，丰富家庭教育场地、设施和活动资源,完善府、社会、家庭合理分担的投入机制，形成党委领导、部门联动、社会支持、家庭参与的工作格局。

（二）确实加强对家长学校工作的指导服务。教育体育局已成立了“家庭教育指导中心”，各中心校也要成立相应机构，对所属学校（幼儿园）的家长学校开展必要的指导服务工作。各中心校以及各中小学（幼儿园）要注重发挥教育体育局选聘的“家庭教育兼职教研员”和“家庭教育讲师团”成员的作用；同时，要积极选派家长学校专兼职教师参加家庭教育指导师培养，不断提高家长学校的办学水平。

家庭是孩子***早接受教育的场所，父母是孩子***早接受教育的教师。家庭教育在孩子的成长中起着奠基的作用，教育家苏霍姆林斯基曾经强调过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”这就说明了家庭教育在孩子的成长过程中是不可缺少的。

在《家庭教育促进》中，列举出家庭教育常用的一些正确方式方，像“父母共同参与、言传身教、寓教于生活、尊重孩子差异、平等交流、严慈相济、亲子共成长”等等，都是在教育科学研究中得以证实的一些好方，可供家长们在日常家庭教育中随时使用。