3.关注作业用时。孩子如有超过就寝时间仍未完成作业的情况，家长应督促孩子按时就寝不熬夜，同时联系老师说明情况。学校将建立作业协调机制，对不能按时完成作业的学生进行针对性的帮助与指导。一般孩子出事后，学校的第一反应都是立刻通知家长的，但是为什么两个半小时过去了，你们才想到这个孩子是有家长的？
如果我们按照这样的目的学习，我们在学习上会有很大的优势。当然，我这里的意思并不意味着你只能学一门技能。我的意思是你还是都学，但是都学分为重点。
1.孩子小的时候，学习能力很强，比如学习乐器可以获得一生的利益，考试不是目的，而是重要的过程，这是自己把握过程和结果，结果和目的的不同。
2.我的看——做事情提前有个预判，总比毫无准备被动接受来的轻松。学习也一样，提前知道内容的大概，带着发现的问题有目的地学习，有助于培养孩子自主学习的能力，长此以往，孩子的思维能力一定会发生质变，到了高年级效果就会显而易见了。
3.8.【答案】A。解析：价值性教育目的，即教育在人的价值倾向性发展上意欲达到的目的，对人的价值观、生活观、道义观、审美观、社会观、世界观等方面发展的指向和要求。功用性教育目的就是教育在发展人从事或作用于各种事物的活动性能方面所预期的结果，对人的功用性发展的指向和要求，在教育实践中以能力、技能技巧等方面的具体要求呈现出来。内在教育目的即具体教育过程要实现的直接目的，对学习者情意品行、知识认知、行为技能等方面发展变化预期的结果。外在教育目的是指教育目的领域位次较高的教育目的，它体现一个国家(或一定地区)的教育在人的培养上所预期达到的总的目标和结果。
4.活动目的：极后一次整理内务、颁奖、与同学留影、与老师留影、互道珍重，这些活动安排都是让孩子们有一种总结性的梳理。通过前期训练，培养学员在训练中学习、在反省中学习、在总结中学习的能力，认清自我，总结进取。实现从“青涩的少年”蜕变为“真正的小战士”，完成华丽的蜕变。
5.通过聊天，孩子的想和追求慢慢变得清晰，这时候学习是自然而然的事情。很多家长抱怨，我们也想聊啊，可是孩子根本不愿意跟我们聊。这里的问题就在于，我们以往的互动多少带有一些目的性，不是想引导就是想教育，导致孩子压根不愿意跟我们聊。其实你不要想太多，教育一定是入戏无声。是潜移默化的腐蚀，是循序渐进的影响，你要把孩子当朋友，随便聊，不带有任何目的，毕竟谁也不会跟一个有目的的人交心吗？
再来说学习目的，学习的目的是会致用。社会真正需要的人是能把知识变成动力的人、让知识创造生产力的人，否则只是把知识点背会不会用，只会考高分不能带来实际利益，这样的学习要来作何用。所以国家一直在改革教育。
其次，就是享受学习的过程。之前说了，如果单纯的看MBA研究生入学考试，那确实是一个枯燥的应试考试，但是老师们在传授应试考试方的同时，会用简明扼要并且风趣幽默的语言去告诉我这个考试的核心逻辑。通过他们的授课，让我仿佛已经事先进入到了MBA的学习，让我更加清楚MBA学习的目的，让我更加坚定通过MBA考试的决心。
教育一定要坚守底线，学习成绩不是家长和学校的面子工程，学生不能成为学校恶性竞争的牺牲品。在教育部“五项管理”的严格要求下，以学生健康成长为出发点的教学行为一定会越来越规范，以五育并举为目的的教育方式会越来越受到大家的推崇，打造高效课堂，减轻学生学业负担，提高学生能力素养，真真切切地来到我们面前，各位同仁，你们准备好了吗！
