家庭是孩子成长的摇篮,父母是孩子的第一任启蒙老师。良好的家庭教育可为孩子未来的成长与发展奠定坚实的基础。但不少家庭教育会陷入以下误区:重智力轻非智力;重身体轻心理;重物质轻精神;重学校轻家教。良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的。家庭教育与学校教育越吻合,其关系就越密切,教育效果就越明显。别把教育责任都放到学校教育上,别把孩子的未来放在他人手里。家庭教育才是教育的主阵地,父母才是孩子最好的老师。
上了高中后,其实除了学习以外的其他任何事都是微不足道的,同学们的一切活动都应该围着学习和成绩转。我们要的就是目的明确,目标清晰。
作者奥野宣之是非常活跃的“笔记本作家”,他认为阅读之前需要明确阅读的基本目标——阅读每一本书,都有收获。通过学习书中介绍的“信息一元化”笔记读书,我们能掌握带有明确目的、主动的阅读方,笔记不只是摘抄和剪贴的平台,还是帮助我们有效地吸收书本知识的工具。
所谓“学习环境”无非就是“学习者的周遭外界”。但正是这样的外界,通过有目的的设计,可以成为教学的助攻。让学习空间友好,将校园空间设计为不同的学习功能区,为学生的多样化学习需求,提供研讨、阅读、释疑、自主学习的空间;教室分区,能够迅速完成讲授、分组、区角等不同的教与学方式的转换。让学习资源易得,学习所使用的书籍、工具、终端等要放在学生取用方便的区域,使学生的学习需求能够得到及时的满足。让学习激励可见,用好学校里每一面墙壁,让学生和他们的学习成果在校园的角角落落得以展现,形成学生间、师生间交流分享、传递赞美的渠道。
学是用的基础、是用的前提,用是学的目的,是学的深化。要坚持以用定学、学用结合、学用互促、学以致用,在运用上做文章,在转化上下功夫,把读书学习的知识内化为思维的方式、理论的素养、自身的本领,转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、推动工作的本领。把读书学习的所思所得落实到推进全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依治国、全面从严治党上来,转化为坚定的信念、科学的方,转化为推动经济社会发展的新理念、新举措、新作为,转化为实实在在的发展成果。
其次,超前教育也有可能会导致一种不良的学习动机。少数孩子掌握了一定知识后,就会产生虚荣心,自认为超越了班级其他同学。从此,学习的目的从求知转变为超越其他同学,赢得更多赞赏和认同。日后,一旦这些孩子遭遇了挫折,眼下的境遇与旧时的荣耀形成鲜明对比,他们往往更难承受这样的心理落差感,从而进一步产生不良情绪。