基本上从孩子三岁开始就要培养他的口才练习了。家长可以跟他们一起看大书，每天有计划有目的、定时地阅读色彩鲜艳、物体醒目、形象美观的图片、卡片、图书。从讲故事开始，讲故事的时候注意口语表达。为孩子对故事的理解作好铺垫，慢慢熟悉后，讲述同一个故事时再慢慢提炼较为规范的书面语言，便于开心在理解的基础上学习词汇、语句，尝试简单的复述故事。再者，在功利思想的指挥下，孩子把心思都用在了如何换取奖品，如何讨家长欢心。孩子把奖品当成了目的，却把学习当成了实现目的的一种手段。
本学期并不是我第一次任教理科班的地理教学，比较以往的教学教训和经验，本节课通过精心设计，本着以学生为本的教育思想，以培养学生学习兴趣的为出发点，提高课堂教学的实效性为目的展开教学。实践表明取得了一定的效果。大部分学生能积极参与，课堂比较活跃，激发了学生地理学习的兴趣，使学生学有所获。基本杜绝了上课睡觉、说闲话、做理科高考科目作业练习、摆弄电子产品、看闲书等现象。如果想搞好理科班的地理教学，调动学生的学习积极性，引导学生培养健全的科学素养，我觉得我们教师需要从以下几方面下功夫：
1.根据兴趣来学习自己喜欢的东西是很好的，但是一旦考试合格了味道就会变，一切为了考试，和目的性的学习一样的东西很无聊。
2.不与其他孩子做比较，只与L同学本身比较，有进步要及时给予表扬和肯定，这样既可以帮孩子找回自信心，让她自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，在自信中达到更进一步的成功的目的，又可以激发孩子对学习和生活的兴趣，进一步从生活和学习中体验到乐趣，达到自觉自愿高效率生活和学习的目的。
3.党建学习：紧跟党建学习具体内容（如：“不忘初心，牢记使命”主题）提供11个主要模块。将不同学习主题的PPT资源、文本、视频、图片以资源包的形式进行组合，真正实现拿来即用的学习目的。
4.三是：学习目的不明确，家里条件太好，孩子衣食无忧，跟不知道自己将来的生活是什么样的，不知道父母给的是有限的，自己必须努力挣到自己未来的生活，学习不努力是自己没有目标，主管能动性不在。
5.学习一个专业最后考虑的是就业前景怎么样，毕业之后能否好就业，能否赚到钱，假如你的专业学完，没有市场需求，或者学完没有用武之地，也是不合适的，学习的最终目的是为了用，选择一个没用的专业就是自毁前途。
做作业的目的是巩固所学的知识和培养独立思考能力的过程，不是为了交教师的差，或是应付家长。有的孩子做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，会做得马马虎虎，不会做的就不动笔，这些不良习惯严重地影响了学习效果。所以家长要让孩子养成独立完成作业的好习惯，告诉孩子在做习题时要认真思考，总结方。
这是一堂计算教学课，先前的设计大多直接出示要研究的问题，如24+6，24+9，而后，教师多采用“让学生摆小棒——发现计算方——总结计算方”这一流程。这样的设计对于学生理解算理是没有问题的。可学生对为什么要学这一类的加，学习这一类的加可以做什么，用什么实际用途等，都不是很清楚。没有目的性，学生只是一味被动地进行学习。因此，如果能像上述案例中的导入一样，教师设计一个与学生生活经历接近、学生感兴趣的选择购物的情境，在解决问题的过程中先进行抽象，抽取数学模型，而后自主研究如何计算，便可以增强学习的实效性，提高了学生学习的积极性。
要做一个裱花师的话，就要去学校学习的裱花师培训班，费用的话是根据你选择的课程来决定的，有短期的的，所以价格是不一样的。裱花师培训班要交多少钱学费取决于你的选择和学习的目的想达到什么样的水平。
