有人说，看一所学校的好坏主要看这所学校能否让孩子喜欢学习，以及能否教孩子掌握学习的方法，也就是学会学习。按照这个标准，一个不能让孩子喜欢学校，甚至害怕上学的老师怎么说也不是一个好老师。当孩子抗拒上学，这只是冰山一角！当孩子不断以虚构的疾病抗拒上学时，其实是在向大人释出求救的讯号，他或许碰到了困难，却不知道怎么向家长开口求助，只好选择用装病这种消极的方式逃避。
第二个是“校园暴力”，据统计，有三成小学生都经历过校园暴力，在家长看不见的地方，永远不知道孩子在经历着什么。
渔沟中学这起悲剧说明，之前的动员也好、教育也罢，没有让学生入脑入心，就会埋下安全隐患，乃至引发事故。守护校园安全，防止校园暴力，年年讲、月月谈，归根到底不应流于会上、纸上和嘴上，更要落实在行动上。
家长、老师的不当言论，学生在校期间遭遇的校园暴力（身体上的或者心里上的），学生接触的生活圈都是厌学、甚至逃学的重要原因。学生学习成绩差、上课完全听不懂也是学生厌学的重要原因。
行动中，检查组深入六桥街道辖区各中小学校园周边文化经营场所，全面严查校园周边出版物市场是否存在销售有害非出版物，是否销售含有淫秽色情、非宗教、血腥暴力、低俗等有害内容出版物、印刷品及文具、玩具等文化用品，是否存在销售盗版教辅教材，是否按规定保留进货凭证等。
——许多家暴受害者在刚遭受暴力时都会产生这样的疑问。一是因为，现实生活中，暴力的形式往往比想象中复杂；二是因为，亲密关系具有私密性，许多暴力隐蔽在亲情/爱情的名义下，受害者对此难以启齿，或是找不到合适的术语与言说方式进行表达。还有受害者会觉得自己的情况并不严重，担心求助会挤占资源。
