淮北濉溪专管孩子叛逆的学校

我国《未成年人保护法》定义的“学生欺凌”与“校园欺凌”并非等同概念。学生欺凌属于校园欺凌的一种。校园欺凌的施害者和受害者既可能是学生也可能是教职员工，另外施害者还可能是对上学途中的学生实施暴力的其他社区成员。学生欺凌不涉及教职员工，规避了教师管理/欺凌学生的争议[1]。此外，联合国教科文组织的定义强调了欺凌者与被欺凌者双方的权力和力量悬殊，体现了欺凌行为恃强凌弱的特点，而我国的《未成年人保护法》并未提及这一点。伴随我国经济社会的快速发展变化，大学生面临着各种挫折与压力的挑战。面对压力，一些相对脆弱的大学生容易陷入心理危机，出现过激行为。酗酒、暴力伤人、杀人、自杀等都是大学校园常见的心理危机事件。危机事件的危害是显而易见的，它不仅危及当事人的健康及生命，而且会影响到家庭、校园乃至社会的和谐与稳定[1]。对学生进行心理危机干预迫在眉睫。但是，目前各高校建立的危机干预体系的可操作性不强。因此，充分考虑个体、学校、家庭、社会各种因素，从危机评估、危机即时干预、危机后干预的全程角度，建构多层次、全方位的生态化的心理危机预防与干预体系就显得至关重要。

瑞士作为拥有四种官方语言的多语国家和联合国总部、世界贸易组织等国际机构的聚集地，复杂的用语体系造成了跨语言、跨文化交际的隔阂。瑞士日内瓦着名的公立中学Bois-Caran向孔子学院发出邀约，希望孔子学院举办中文工作坊，让学生通过语言的桥梁更多沟通，化解隔阂，体验多元语言文化，减少校园语言暴力。

1.遭受过校园暴力，职场暴力，家庭暴力的人内心往往都很敏感脆弱，请不要随便评价他人的痛处，给出建议和帮助会更暖人心。那些正在遭受暴力的人，哪怕只有一丝温暖的力量，也请一定要做全力的抵抗，那是为你的人生而战，你的勇敢很有意义。

2.“什么是家庭暴力？”“遭受家暴后，哪些部门能提供帮助?”“当女性权利受到侵犯时该如何维权？”......活动现场，工作人员热情地为前来咨询的妇女群众提供律服务，耐心解答了广大妇女群众普遍关心的婚姻家庭、劳动就业、卫生保健等方面的问题，引导她们学会运用律维护自身合权益。

3.鹏星家庭暴力防护中心社工自2010年起实施了“小熊猫”儿童零暴力成长计划，通过儿童个案服务、心理咨询及律咨询、工作坊、社会宣导等服务，协助儿童认识暴力，学会保护自己，避免儿童遭受家暴事件。阳光家庭社工自2016年起推出“护蕾行动”校园欺凌减除计划，通过“护蕾课堂”“护蕾剧场”等形式，协助学生、家长、老师们关注反校园欺凌、校园性侵预防、校园灾害预防、校园踩踏预防等儿童保护工作。

4.与此同时，你一定也听说过一些“女生提出分手，结果遭受男生的各种骚扰、暴力，甚至有男生杀害女友后自杀”的事情。

5.相信对于成年女子来说最怕在婚姻中遇到家暴男，对于一个家庭经常发生家庭暴力的，必然会影响夫妻感情。当妻子无受其丈夫的暴力时，肯定会以离婚、离家出走、甚至以暴抗暴等途径摆脱遭受的暴力。但这不是最有效的方，经常发生家庭暴力的家庭，对孩子的身心健康有着严重的影响。相关数据说明家暴家庭更容易使孩子的情绪产生恐惧、焦虑、厌世的心理，轻者影响孩子的情绪，他们自卑、孤独，影响学习和生活，严重者使孩子们离家出走，荒废学业，甚至还走上犯罪的道·。

据澎湃新闻报道，6月8日，得州校园枪击案受害者家属及幸存者等参加众议院关于枪支暴力的听证会，11岁幸存女孩塞里洛回忆其经历称枪手曾跟她的老师说“晚安”，然后向老师头部开枪。

治副校长针对学生实际，紧密联系生活，以案释、以论事，为家长解读了一个个生动鲜活、触目惊心的违犯罪案例，围绕什么是违与犯罪、怎样区分打架还手和正当防卫、并对未成年人违犯罪的成因、后果及影响，遇到校园暴力和校园欺凌该怎么办等内容进行分析，使家长们懂得了违犯罪行为对个人、家庭、学校、社会造成的严重危害，提高了家长的律意识和治观念，营造了“学、知、守”的良好氛围。

从这一点我们可以看到当时杨倩身上的影子。她也是因为一条视频直接遭受到了网络暴力，让一个为国争光的小姑娘不知所以。