第五，有时候，家庭环境中会出现调皮的情况。那调皮是怎么来的呢？是思维决定的。而思维的形成，是感知而形成的体会，从而总结出来的经验。很多时候，情绪，挫折，自主能力差，厌学等。都是在启蒙阶段，不恰当的言传身教，所留下的遗憾。可见，家长也是要及时在实践中学习，学习怎么跟孩子相处，和谐沟通。比如：年轻父母们详细陈述了老人带孩子如何包办溺爱，导致孩子有许多毛病，后面提出的问题却是：“这种情况下，我如何给孩子讲道理，让孩子改正缺点？”也有不少家长，他的孩子遭遇了学校老师的冷暴力，导致孩子厌学。家长不去想办法向学校反映，解决老师的问题，也不去做任何和老师沟通的努力，却想着“如何给孩子做思想工作，让孩子不再厌学”。这样的逻辑经常遇到，明明是成年人做得不对，伤害了孩子，却把改造的矛头对准孩子，指望动动嘴皮子说点什么，就可以改善孩子的状态，这怎么可能呢？
教育孩子不光是学校的责任，当学生犯错误后，家长不管不顾，有的家长，老师打电话也请不来，或请来了，先来一句，有什么事，我这么忙?有的家长老是认为，把孩子送到学校来，出任何问题都是学校的事，都应该有老师负责。这个想只对了三分之一。孩子的教育学校只占一部分，也就是三分之一。那两部分在哪里，一部分是家庭教育，一部分是社会环境的影响和教育。学校想设搞好各个方面的教育，但由于每个孩子都不一样，所以造成的效果也是不同的。所以只有家长和学校配合才能更好的教育好孩子。另外家长是孩子的监护人，您自己的孩子都不上心，试想，换做是你当老师，你会如何，你还有心去教育学生吗?
我不愿意孩子被这样摧残，却被老师吐槽：“从来没见过你这样不上进的家长。”这样的事发生得多了，脑中一个沉睡的念头被唤醒：我要自己办一所学校，把童年还给孩子。
叛逆青少年教育学校厌学孩子教育专家觉得家长可以帮助孩子挖掘教材的兴趣点这是激发兴趣的源泉。帮助孩子对事物产生学习兴趣可以用情感激励、自我发现、讨论辨析、实践操作等都能使孩子产生极大的学习兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对每一个正常的孩子来说，要求学习本来就是一种需要，但学习枯燥无味，必然压抑孩子的求知欲望，挫伤孩子的学习积极性。
孩子在学校的学习和生活情况，一直都是老师和家长共同关心的话题。中小学的孩子本身正处于身体的发育期和性格的形成期，无论是身体素质还是心理素质都还很不稳定，特别是一些顽皮好动的孩子，他们在学校犯错误本来应该属于正常现象，课堂上做小动作说小话是这个年龄阶段孩子的通病，但是，不同的学校不同的老师，对孩子的管教方也不尽相同，尽管不同老师管教孩子的方方式各有特点，老师对孩子都没有恶意，但是，孩子们来自千家万户不同的家庭，不同的家长对老师管教孩子的方式持有不同的看，出现这种情况也是完全可以理解的。
因此，不管选择怎样的学校，会因为各种问题和学校和老师沟通，到底如何沟通才能最大的保证孩子的自尊心不受伤害，才能让孩子感受到呆在学校是开心的。
