从系统的观点来看，厌学、恐学和拒学是环境中各种关系交织的结果，是家庭系统目前的互动模式，并持续外显的部分，行为背后可能隐藏着很多家庭潜在的没有解决的矛盾；也是维持家庭关系的一种策略，可能是解决当前家庭问题最有效的办法；更是家庭寻求改变的最好契机，比如有些孩子因为身体出现不舒服的症状，去医院老看不好，学也上不成，来心理咨询后发现家里的情况是：爸爸从来不管家庭事务，属缺位状态。父母关系冷淡，母亲怨言满腹，情绪焦虑，这种情况往深了探究要追溯到父母的原生家庭，他们成长的环境怎样影响了他们现在的家庭相处模式和对孩子的教养观念。当然，每个家庭都有自己独特的模样，所以，孩子厌学、拒学的原因也会五花八门。就像网上曾曝出一位母亲跪地求孩子回去校园上学，但是孩子却没有理会母亲，足足让母亲跪了一个多小时。这样的场面又怎么不让父母寒心呢？对于厌学的孩子，父母不需要卑躬屈膝，因为这样做并不能让孩子回心转意，应该从根源上去发现原因，来了解孩子厌学的真实原因。
婴儿的百日，对许多家庭都非常重要，中国的大小，不是新奇的事，不同地区的长辈对孩子的周岁有着不同的习惯，使孩子的周岁生机勃勃，妈妈在孩子满一岁后，也要及时调整宝宝各方面的喂养方式，帮助宝宝更好地成长。
孩子在幼儿园的学前教育阶段，家长几乎没有压力，只是培养孩子，养成良好的习惯，增加一些见识和爱好，不需要与其他孩子比较、竞争，选择幼儿园就根据家庭经济情况，就近入园；待到孩子该上小学读书，家长们高度重视，千方百计让孩子上一所优质小学，为之付出沉重代价，包括人情和经济，众所周知，人情债是最还不起的债务，而经济上购买学区房，更是一笔昂贵的开支。可怜天下父母心，为了孩子，不惜一切代价，无怨无悔。
关于生涯规划，邓校长建议同学们先从当下做起，从而今眼目下的暑假开始，培养拟定计划的习惯、预习的习惯、复习的习惯、晨读的习惯、阅读的习惯、分担家务的习惯、锻炼的习惯等等。“太阳一出，云自散”，邓校长借助家长在分会上罗列的孩子的优点，逐一对号入座对学生的优点进行了点评，勉励同学们扬长避短，做更好的自己。
教室里的教具按照固定的顺序摆放在多层架上，非常有秩序的摆放，更能培养孩子的秩序感。在蒙氏工作中，孩子们每一次完成手中的工作，都会整理好再放回原先位置，都会养成这样的学习仪式感，取之、用之、归位。
“百善孝为先”，星耀夏令营感恩教育课，让孩子理解什么是爱，如何将爱付出行动。让孩子在参与课程过程中，回忆父母那些无微不至的关怀，理解父母的良苦用心，学会如何孝敬父母。让孩子在教官的正确引导下，摒弃坏习惯、戒掉游戏，学会感恩、学会学习，回报父母。
