龙岩武平男朋友在特训学校
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在开业第6个月的时候,我们发现教学存在很多问题。孩子根本学不到什么东西,学员流失非常高,而且部分孩子越来越厌学。思前想后,我们认为,这个是核心的问题,如果教学质量是站不住脚没法的,那我们是没法持续经营的。针对这种情况,我们个个盘问了全职老师和老师,最后找到个重要的原因——“学生不练琴”。孩子周上完节课,到周上课前,中间间隔的天几乎是不练琴的,碰都没碰过。这种情况下,老师都不知道是该上新课还是复习旧课了,且就算复习也是无济于事的,因为没有练琴,旧课等于新课。这就造成了“学生听不懂厌烦上课——老师教学失去耐心易发怒——学生流失——老师待不久”恶性循环的经营状态。沈家宏教授从家庭动力系统视角下分析讲解了孩子厌学、拒学的家庭原因,引导家长从经营好夫妻关系;选择民主权威的教育方式;父母与孩子分化、做好榜样;和孩子搞好关系;给到孩子好心情;让孩子为自己的选择承担责任;把学习交给孩子;信任和尊重孩子;父母活好自己的人生等十个方面去化解孩子的厌学、拒学问题,并提出宝贵意见和建议。
虽然捉蝴蝶和捉蝌蚪都是打着研究科学观察学习的目的,看上去堂而皇之,正大光明,而其实是对自然生命的一种毁灭。
3、使后进生明确学习的目的性、端正学习态度,逐步做到上课专心听讲,独立、按时完成作业,培养他们良好的学习习惯。
有些家长之所以为孩子报名学习的课程,主要目的是为了和其他孩子进行攀比。可能家长并不是有意,但是有了孩子之后难免就会陷入各种攀比之中。谁的孩子先会说话,谁的孩子背的古诗多,谁的孩子语比较好,都会成为宝妈们在聚会时聊天的话题。在这种大环境之下,家长很难不会感到焦虑。
2)、多问。要求学生在读题做题过程中,碰到的疑难问题当天解决,问同学,问老师,主要是学生自己能真正理解,能独立解题,并巩固落实,这就达到了做题、问题、巩固知识的目的。因为要求学生多问,勤思考,所以我作为教师也要勤,勤批改,勤备课,勤辅导,勤学习,我想这就是在教学过程中的教学相长,教与学相辅相成的体现吧。
以上就是我此次学习的点滴收获,在今后的教学工作中,我要认真执行自己在本次培训中学到的经验与方,积极开展教育科研活动,不断摸索和实践有效的教学方和模式,实现为学生服务的目的。
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