南阳方城孩子叛逆不愿意去学校
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手机管理。假期严格管控孩子使用电子产品(手机、平板、电脑、电视等)的时间,不过渡玩手机,不沉迷网络游戏,保护好视力。现在很多家长不论有意还是无意,已经将手机、iPad等电子产品当成哄娃利器,堪比“电子保姆”。孩子哭闹不听话时,专注做自己事的家长就会将手机或iPad抛给孩子玩,有些孩子原本是想和父母亲子互动,无奈只有与手机作伴,时间长了,沉迷其中,有些孩子甚至发展到不经家长同意,自行拿手机、ipad,家长也是睁一眼闭一眼的,反正只要孩子安静家长就省心,两边相安无事。孰不知,让孩子接触电子产品弊大于利。
当现行的教育系统陷入了标准化运动的泥沼的时候,就到了迫使我们对教育的目的进行反思的地步。当前的教育系统是工业革命以来对劳动力需求旺盛的附加产物,把学生当作流水线上的产品的做使我们忽略了教育是一个有机系统。每个学生都是独立的个体,因此,我们需要构建面向每一个孩子的个性化教育,使他们通过学习成为真正的自己。
二是传统文化更注重学习的外在目的,对学习的理解偏重功利化、实用性,强调学以致用,忽视了学习的超越性,导致学习的意义感丧失。中国社会一直有“学而优则仕”的观念,人们把学习当作“光宗耀祖”“出人头地”的途径。我们鼓励学生学习,潜意识里都有一个逻辑——好好学习,上好大学,将来找一份好工作。唯学历、唯文凭正是这一思维的结果。很多家长和教师把学生的学习与自己的面子挂钩,进而将自己的意愿和期待强加给学生。这样做虽然也能激发学生学习的动力,但结果是什么呢?现在高中毕业生的一大仪式化景观,就是将课本撕得粉碎,这正是因为他们只把学习当作一个阶段的目标,而体会不到学习的意义感。
初高中学习的知识内容跨度大,高中科目增多了,老师讲课的进度也加快了,学习难度也相对加大了,各单元模块联系密切,这些学习各方面都加大了,除了一些非常卓越的学生外,大部分学生适应起来还是有些难度的,在这种情况下,假期的合理利用就更加凸显了重要性,但也不是说一定上什么补习班的,而是学生利用假期时间自主学习,将前段时间所学的知识回顾,特别是有疑惑的知识点弄懂。但是,大部分学生对于高中还没有足够清晰的认识,没有合理利用假期,学习内容掌握不是特别好,以至于第一次考试考得不好。
五、积极完成课后作业,及时消化和巩固知识做作业和练习是一种基本的学习活动,它的目的是检查学过的知识能否及时消化,检查是否具备分析和解决问题的能力。正确运用所学知识进行独立思考核和独立操作,做到“做作业和考试一样,考试和平时做作业一样”。对于作业做错的原因,应认真分析,对症下药,直到弄明白为止;对于难题,应认真钻研,加深对难题的理解,直至问题解决。
10、注重宣传引导:充分运用支部微信公众号“您我同是数信人”等新媒体平台广泛宣传“不忘初心,牢记使命”的主题教育常态化制度化的重要意义、主要目的和工作进展,引导党员自主学习、互动交流,进一步提高学习效果,设立宣传员及时上报相关情况,加强支部正面宣传和舆论引导,严肃党内治生活,净化治生态情况,努力营造浓厚的党性氛围。
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