传统教育教学是以课堂为真实情境为背景，基于老师讲解理论知识为主，以老师讲解为中心的学习方式，旨在培养学生的对理论知识的理解能力，以学生学习理论知识为目的。法律法规的学习不是一蹴而就，一时半会就可学成或学好记牢的，关键要靠长期的学习和积累，要养成长期学习的习惯，要有刻苦钻研的精神，要有不怕吃苦的毅力，只有思想上认识到学习的重要性，才能真正在实践中去学习，并自觉做一名遵纪守法遵章守纪的合格人员，学习法律法规，我认为没有捷径可走，要在短期尽快熟悉浩如烟海的法规体系知识，确有难度，而且作为上班的员工，也没有那么大的精力。但是任何事物都有它的两面性，同样对法律法规的学习也应有规律可循。在日常生活中有些法律法规与我们的生活息息相关，一刻也不能离开，我们就要重点地去学，下功夫去理解和记忆，以便在工作能够熟练地运用。
虽然HYBE一再强调金佳蓝才是校园暴力受害者，但是金佳蓝受到校园暴力对策自治委员会5号处分是事实，在校园暴力5号处分是犯下了非常严重的过错才会判处的。
通过本次班会，让同学们深刻认识到校园欺凌的影响，班会活动所要传达的“防止校园欺凌，拒绝校园暴力”的主题深入人心。你我文明一小步，校园文明一大步。让我们创造和谐的校园氛围，建立和谐的人际关系，让同学们健康成长。
本案是人民院针对“离婚后家暴”发出人身安全保护令，保护妇女人身权益的典型案例。《反家庭暴力》禁止任何形式的家庭暴力，包括“家庭成员以外共同生活的人之间实施的暴力行为”。结合日常生活联系的紧密程度，对于监护、寄养、同居、离异等关系的人员之间发生的暴力行为，也应纳入家庭暴力范畴。本案中，家庭暴力是导致双方婚姻关系破裂的重要因素，离婚后杨某仍继续对康某实施暴力行为，人民院及时发出人身安全保护令，有效制止了离婚后家庭暴力行为。后经回访，杨某亦未再对康某有暴力行为。本案的审理，对于唤醒遭受家暴侵害妇女的维权意识，具有重要意义。
“我感到最可怕的地方并不是这些孩子冷血的殴打，而是屏幕里永远充斥着的，看不见却弥漫于四周的笑声。校园暴力永远是少数人在做，但却是大多数人在看。我们总在思考校园暴力的成因，老师和校方的不作为、家长的疏于管教、甚至被欺凌学生的软弱""你为什么不按着一个来打呢""，都被拿来反复讨论。不过在我看来，校园暴力的最大成因，是氛围。
鸡西市鸡冠区院注重寓教于乐，精心制作多期原创动漫系列片《嗨！少年》，向辖区三所小学的3000余名学生讲授校园生活中常见的问题、解决方式。双鸭山中院开设线上“普小课堂”，为市第一中学和光明小学学生讲解刑修正案（十一）、未成年人保护、预防未成年人犯罪、家庭教育促进。伊春中院联手伊美区院制作治教育视频，为八一学校20个班级的718名学生进行“云端授课”。黑河中院、齐齐哈尔中院将“治第一课”与线上“公众开放日”相结合，通过播放“公众开放日”宣传片、以远离校园暴力为主题的宣讲视频，分别为黑河实验教育集团西校区、齐齐哈尔市第二十八中学的千余名学生送上内容丰富的治套餐。
