今天我们在这里交流探讨关于孩子的读书及教育问题，我也十分诚恳地希望听听其他家长朋友的好方法。让我们彼此取长补短，并在教育孩子方面有着专业经验的老师们的指点下，做好孩子的家庭教育，使之与学校教育之间形成互补，共同促进孩子们的健康成长。本文主人公的孩子从公立学校转入国际化学校，期间也曾陷入过迷茫和彷徨，但好在始终坚持“不选最好的，只选合适的！”，最终帮助孩子找到适合自己的学习之路。正所谓，一千个人眼中有一千个哈姆雷特。
2.思想动员。开主题班会，以多种形式对学生进行思想教育，如名人故事激励、学习经验交流，使学生明确教师布置学习任务的目的，使学生在经验交流中互相学习，从而养成良好的学习习惯。
1.本学期我担任三1班和六1班两个班的语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学语快乐课堂，小学阶段语教学的目的是：激发学生学习语的兴趣，培养学生学习语的积极性，使他们树立学习语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：
2.学生的课外活动，是对课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。我本着这样的目的和原则，认真组织和开展了本学期的课外活动，从效果看，还不能够很好的跟学校教育教学实际结合，活动效果仅仅停留在娱乐上，教育的目的性需要加强。
3.相比起之前在班级里公开孩子的成绩，这样的做已经尽可能的保障了孩子的内心。此外，老师之所以选择公布在微信群中，目的就是为了引起家长们的关注，希望他们能够在孩子的学习上尽可能的花一些心思。至于能不能给孩子带去学习压力，还需要正确看待。
4.学习目的不明确，不知道自己究竟为了什么而学习，是导致学习效率低下的原因之一，这样的人学习只为了表面的学而学，而非自己要学，都带着或功利或其他的目的。
5.作为父母都希望自己的孩子成龙成凤。为达到这个目的，有的父母不惜一切代价实施各种智力开发或技能培训，并且不满足学校教育的内容，在业余时间给孩子请家教，如学琴、画、、舞等，让孩子成天被各种学习任务所困扰。大量的事实证明，对孩子施加过重的学习任务，会引起孩子的厌学情绪。犹豫孩子不是主动地学习，对所学的知识缺乏兴趣，即便是参加了学习，也还是“人在曹营心在汉。”长此下去会损伤孩子的学习积极性，得不偿失。所以对孩子的期望值适度，根据他的专长、兴趣合理安排他的学习，尊重他自己的意愿，从不加重他的学习负担。
整体性学习的基础就是将知识关联起来以达到记忆和应用知识的目的，开始学习的最佳技术是比喻、内在化、基于流程的记事和画图表方，这些方构成了整体性学习的基础。
再者，在功利思想的指挥下，孩子把心思都用在了如何换取奖品，如何讨家长欢心。孩子把奖品当成了目的，却把学习当成了实现目的的一种手段。
学习的最终目的就是要能够在实际的社会生活中解决问题。对于中高段的小学生而言，基本能够解决一些实际生活中的简单问题，但是，需要慢慢从合作解决问题向*解决问题过渡。这个过渡的过程，就是*解决问题的学习习惯的形成过程。
