上周和大家分享了有关孩子“分离焦虑”的一些小建议，文章发出后，仍然有很多家长反馈说，孩子在入园后哭闹两天后，就不哭了，都以为“分离焦虑”已经过去了，可谁知，孩子上学的情绪仍然不高，动不动就念叨着“不想上学”之类的话。先看看孩子上幼儿园多久了。入园分离焦虑的情况一般是发生在孩子刚上幼儿园的时候，有的孩子时间长一点，有的孩子时间短一点。如果您的孩子是刚上幼儿园小班，这种情况基本是比较正常的。但是如果孩子已经上学半年以上，还是不愿意上幼儿园，家长就要评估下孩子对于上幼儿园这件事的焦虑程度。
对于课程没有被影响的学校，可以根据情况而定，同时在课程进度赶上之后，就会恢复到之前的5+2上课方式。许多家长也纷纷表示出担心，因为上课时间的改变，会让孩子无适应，与此同时，多上一天课，无疑平添了孩子的学习压力。
1.补习班的出现，让每个孩子苦不堪言。家长们都认为孩子在课堂里学到的东西还要在课后进行消化，大家都报补习班，那我的孩子也不能落后，加上自己工作又忙，孩子去补习班里学习肯定没有问题。
2.2.?不要被其他人的学习进度影响！每个月月初制定这一个月要完成的任务，每天学完之后，根据当月的计划一项一项列出第二天要完成的任务。
3.1、?适合自己的就是最好的。无论是哪个科目，不必太过执拗于选哪位老师、我跟别人看的不是一个这种问题，重要的是在这门课上自己是否能够有一个好的状态，能够高效率的吸收。也不要太关注于别人复习进度，自己做好合理的计划，摸索适合自己的方坚持下去直到最后一刻就已经很棒了！
4.“在班级里开直播上课，还是从教以来的第一次。因为要考虑到还有几位同学在远程听课，所以有时我会放慢节奏，课前还会准备一些电子文档、PPT提前发给这些学生，供他们上课用。只要能够看到居家学习的孩子们跟上进度，不耽误学习，我所做的就是值得的！”一位高二的教师说。
5.可是，去哪上？周女士试着把孩子送去镇里的普通小学读书。可普通学校里学生众多，课程内容对孤独症儿童来说太过复杂，老师难以单独照顾小星的学习进度，学习效果仍不理想。家境较为殷实的郑先生则选择再次把孩子送到特教培训机构学习。
通过阅读测验、语言发展测验或者学习成绩测验，可以发现和诊断学习障碍儿童，发现他们在哪些能力上落后，需要什么样的补救训练，而多动症儿童通过这些测验是无确定的。儿童多动症的诊断通常由日常观察、教师问卷和家长问卷的回答来判断。
3、落实学案导学策略，实现课堂教学向课前、课后的延伸，抓好落实求实效，最大限度减少复习的随意性，科学指导学生的自主学习，实现教学的针对性，切忌空讲、泛讲，尽可能解决教学时间少与教学进度慢的问题、常规复习时间不足与测试占用时间较多的问题、训练较多与学生反思归纳时间过少的问题。
根据巨量算数和创业邦联合发布的《2022中国职业教育行业洞察报告》,2022年职业教育用户在学习方式上仍然以碎片化学习行为主导。为进一步帮助学员提高学习效率,鹰视教育借助深度学习技术,AI根据每个学员上课和作业情况等学习数据,实时计算出学员对每个知识点的掌握情况,给出掌握进度,自动计算出预测分,并与通过的学员进行对比,适时调整学习方案,推送更具个性化和针对性的题库,重点弥补自身薄弱之处。
