“妈妈”一词是我对小班老师工作最想总结的。作为大部分上班族的孩子父母，在孩子们达到入学年龄时，一般会急迫将孩子送到幼儿园，甚至有的孩子还未到三周岁就被送到幼儿园，排除让孩子学东西这一点，主要的原因是出于孩子上学、大人上班的生活压力，而一个三周岁的孩子，吃喝拉撒都需要大人陪同的时候，老师的出现便直接担当了“妈妈”的角色。从自以为是的小皇帝状态到“一二一”的幼儿园生活，使得众宝宝们纷纷出现频繁感冒等等的“上学综合症”，其实考虑到几位老师却担当着整个班级孩子们的“妈妈”角色时，作为家长的我们应该多多心存感激、学会感恩。最近这两个周末是幼儿园入园报名和现场验证的时间，笔者的孩子也是今年下半年上幼儿园。孩子平时在家都一个人玩，马上就要进入集体生活了，不仅孩子焦虑，我们做家长的也有些焦虑。
家庭教育的根基是家庭，家庭教育的根本是家庭建设。家庭教育身教重于言教。家庭教育本身是示范，是引领，是唤醒，不是说教。美好家庭本身就是最好的家庭教育。孩子是强大的模仿者，如果你想拥有一个富有爱心的孩子，首先你要成为富有爱心的父母。尽管家长无直接教育孩子养成这样的习惯，但是家长可以言传身教。家庭教育回归家庭本位，最根本的是，父母作为家庭教育的主体责任人，要在美好家庭建设上下功夫。
1.不可否认，让孩子考出漂亮的成绩、升入理想的大学，这是良好的家庭教育的重要成果，但不是家庭教育的全部。如果家长把“好教育”标准仅仅局限在孩子的考试的高分数上，把家庭变成了孩子的“附属学校”，忽视了孩子的全面发展和健康人格培养，那就一定不是“好教育”，甚至离“好教育”的标准越来越远，最终会“竹篮打水一场空”。
2.家庭教育的好坏，影响着孩子能否健康成长，人格能否完善发展，困惑和烦恼，更是普遍现象。80%左右的家长不懂如何正确教育孩子，甚至有的父母用惩罚、体罚作为主要教育手段，亲子矛盾和冲突日益严重。
3.针对家庭教育理念不够科学的“特需家庭”，学校组织在家庭教育、心理教育方面有特长的老师，到“特需家庭”进行专访，面对面分析交流，逐一指点提醒，家长们听得懂、学的真，理念方领悟深，“特需家庭”迎来新气象。
4.积极开展家庭教育研究，根据家庭教育指导需求进行专题调研，并能用于指导家庭教育中的热点和难点问题；不断总结工作经验，丰富并梳理家庭教育的内容、形式，初步建有符合学校实际、家长实情的家庭教育校本指导手册。
5.3、就业范围广泛，家庭教育指导师不仅可以给自己的孩子制定科学的学习规划，还可以为不同人群，不同的场景提供指导教育。
所谓会妥协的父母，核心是破除「都是为了你好」这个可能是最大的家庭教育谎言，而是慢下来、靠上前，蹲下来，站在孩子的角度看世界，给予支持，共同成长。
双明确了父母承担家庭教育的主体责任，细化了监护人在家庭教育中的职责，同时学科培训也将受到限制，这是将教育回归正规学校教育和家庭教育本身，这就是为什么说双减还要做“加”的原因，因为减少了学生的负担，相应的增加了家长应当承担的责任。
家庭教育实际上就是：在一个家庭当中，家长学怎么做家长，孩子学怎么做孩子，家长和孩子在一起学怎么合作。而家庭教育指导师就是根据这个家庭所表现出来的具体问题，去深入挖掘导致种种问题的深层原因，去教家长做好家长，教孩子做好孩子，教会双方如何良性合作，形成优的家庭关系，促进每一位家庭成员的健康快乐成长。年龄越小的孩子，父母改变一点，体现在孩子身上就越明显。即使是年龄大的孩子，如果父母改变的决心足够大，也一样会有改善。
