在一些家长眼里，孩子之所以不肯上学，是因为他们懒、笨、不爱学习。但却不知道，很多时候孩子之所以不爱学习，恰恰是家长、老师教出来的。每次开学或者期末总能在各大媒体上看到孩子因为心理原因、学习压力等跳楼自杀等令人痛惜的报道。张博文曾经也因为被误解、批评，有过厌学情绪，所以张博文爸爸特别关注他的情绪变化。每天傍晚散步或睡觉前聊学校里发生的趣事成了张博文和爸爸雷打不动的一项活动。通过以朋友的身份倾听、沟通、交流，能更深入地了解和理解孩子，及时掌握孩子的思想和情绪。对于孩子的迷惘、学习的压力，及时开展指引和疏导。对于错误的认识和观点，能有针对性地纠正，有效减少不良行为的发生，促使孩子更加健康快乐地成长。
家庭教育自古以来就受到人们的关注，但被作为一种学科进行研究，在我国是近年来的事情。人的教育是一项复杂的系统工程，包含家庭教育、学校教育、社会教育和自我教育等，这四大教育相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约。在这项系统工程中，家庭教育是一切教育的基础。苏联着名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，要把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：一是家庭；二是学校；三是儿童所在的集体；四是儿童本人；五是书籍；六是偶然出现的因素。那么，家庭排在首位，充分体现出家庭在孩子成长过程中的重要性。
1.5、开展家庭访问——家庭教育与学校教育结合。家庭是学生成长的主要环境，为了充分发挥家庭教育的作用，全体教师经常进行广泛深入的家庭访问，针对不同的家庭类型和孩子的表现状态，提出具体的教育方。特别是向家长宣传《未成年人保护》、《九年制义务教育》等律、规，以律规为准绳，加强对学生行为规范教育和心理健康教育，爱家爱校爱集体教育，家长与教师齐抓共管，使学生明确无论是家庭生活、学校生活、还是社会生活都需要纪。
2.但是，哪怕家长使出全身解数，依然无令幼儿园老师喜欢自己家的孩子，原因很简单，孩子的身上有老师无接受的特点。
3.调查表明，社会家庭对于亲子教育问题关注度高、参与度高，需求强烈。80后、90后家长更加重视家庭教育，家庭教育能力与受教育程度、家庭收入和职业能力关系密切，也显示出这一特定年龄段的家长与孩子之间关系的普遍性与特殊性。
4.许多家长。事实上，中学生中，这不是问题的本质，而是表达问题的方。问题青少年指出，事实上，络成瘾以及厌学的关键是沟。缺乏沟通，络中找到他想要的东西，由此产生的那中厌学行为是无消除。指出，学的动力就。孩子们愿意做什么，不愿意做什么通常取决。
5.教育是家庭、社会、学校三方面教育的有机结合，但直接具体落实到孩子身上的主要是家庭和学校。而在家庭和学校直接对孩子实施教育影响的则是教师和家长。很难说家庭教育和学校教育孰轻孰重，但家长在教育孩子问题上与教师的密切配合，可以使学校教育事半功倍，却是一个不争的事实。因此，加强与学生家长的联系，共同教育好祖国的下一代，具有非常重要的现实意义。
在家庭教育中带进了很多自己的需要，儿时没能被满足的需求或者没有实现的父母对自己的要求等，这些长期埋在心理成为了与自己不可分割的一部分。到了自己做父母时，很自然地跳出来成为了对孩子的要求。被压抑的越强烈反弹的越厉害。
在这个时候，他们更需要的是家长的帮助，而不是指责和打压。如果连父母都站在孩子的对立面，孩子的情绪崩溃、厌学厌世，很有可能会产生。
4.少点附加“作业”，多点劳作，了解父母的艰辛。父母或老师不要一味追加练习、辅导，总用分数衡量优秀与否。家里多让学生劳作、学校多开展跟父母劳作或社会工作的模拟实践、模拟任务，让学生理解家长不易、社会艰辛。不让孩子“啃老”或“躺平”过日子，让他们领略到学习比校外轻松，厌学情况会大大减少的。
