我顿了顿继续说到：“孩子已经上一年级了，要给孩子讲讲小学生的规则，让孩子慢慢上道儿，同时还要让孩子分清老师的行为哪些是关爱，哪些确实是施暴，虽说现在使用暴力的老师很少了，但也得让孩子有保护自己的能力，如果不舒服了要大声说出来，要及时告诉爸爸妈妈，既不能让孩子误解老师，也不能吓唬孩子让孩子一味地顺从，这个度的把握是需要学习的，我一直学习就是在修这个度呢。”爱玩是孩子的天性，在课程设计时，应当尽量做到尊重孩子的天性，以玩中学的互动模式来定制课程的主题，这样能够极大的调动孩子学习的积极性，使孩子轻松爱上学习。
所以当孩子去填补父亲的空缺后，其实潜意识是非常痛苦和焦虑的，因为一个孩子，他无力去承担父亲在这个家庭的作用。
习惯了比较和攀比。家长们之间，就喜欢拿孩子成绩做对比。当然有的家长可能豁达，不在意这些所谓的“排名”。而有的家长则很看重这些“虚名”，觉得孩子表现不好，自己就特别没有面子。当家长的期望值高于孩子的成长，那就很容易产生挫败感。这种焦虑久了，就很容易变成负面情绪对孩子来发泄。
现在这个社会，家长都是焦虑的，孩子的成绩，永远赶不上家长的期待，家长的焦虑让自己成了一根紧绷的弦，也让孩子身心俱疲。
针对这一问题，家长可以让孩子和非常熟识、要好、经常在一起玩耍的小伙伴一起入园，并且在同一个班级，入园焦虑会大大减轻，会更快的适应幼儿园的生活。
小健本身是一个自尊心很强的孩子，因为玩游戏成绩下滑还有之前逃避考试的事件，受到父母的责骂，就对学校有抵触情绪，用不上学用发脾气来反抗。另外，家庭关系的破碎也是其叛逆的原因。
