特训学校的孩子怎么解决

孩子只有爱上学习，才会更加努力学习，父母就应该让孩子体验到成功的快乐，生活中，在孩子遇到难题时，孩子向父母求助，父母要鼓励孩子自己完成，相信孩子可以成功，当孩子成功解决问题后，孩子就能够体验到成功的快乐，提高孩子对学习的兴趣。②习得一般是在使用该目的语环境中进行的，学习主要在课堂环境下进行可能有使用该目的语的社会环境(学习第二语言)，也可能没有(学习外语)。

当孩子出现问题时，父母要成为孩子地非焦虑临在：只是看着他，然后走过去拥抱他，吻他的额头，再告诉他不必那样惊声尖叫。大多数情况下，孩子就会放松下来，不再暴躁、焦虑。

1.赵妈妈的孩子读初三，2个月前因为心情不好就去医院看病，没想到被诊断为“焦虑抑郁状态”，医生当时建议赵妈妈考虑让孩子休学甚至入院治疗。但住院赵妈妈觉得有点接受不了，医生就先给开了抗抑郁药吃着，而且也说服孩子先坚持上学了，每周大概能上学3天。

2.父母是孩子最直接的模仿学习对象，父母爱焦虑，孩子就容易不自信，所以，父母不妨检视一下自己情绪发展，避免影响孩子的学习及身心发展状况。

3.我可能比较幸运，孩子的学习确实很少让我操心。这个现象是有多种因素组成的，不单是我的教育或是他的基因或是什么命运——每个人的人生都是如此，我没办单一地归因什么。但我相信，我心态放平——我放心——他也不焦虑——他学得进去——我放心，这是一个正向循环。相反，我焦虑——我担心——他焦虑——他学不进去——我焦虑，这就是一个恶性循环。有句话讲，“怕什么来什么”，所以，真的无需担心，相信孩子哪怕成绩不好也有自己的路走，那便也无需焦虑了。

4.孩子的焦虑和不安全感，情绪的波动，往往都与家庭环境直接相关。所以如果我们希望能够真正地引领家庭教育，就要建设一个和谐的家庭、文明的家庭和进步的家庭。

5.父母无须焦虑，更不必孩子一哭就跟着自乱阵脚，只要平日里多给孩子一些关爱与陪伴，试着去“读懂”孩子的内心就好。

那么我们可以先思考一下：孩子一年级来上学的时候，是否成绩还不错？根据你的观察，孩子智力如何？假如是一年级时成绩不错，那么是从什么时候开始成绩不理想的？在成绩下滑的那段时间孩子有没有情绪行为上的变化？或家庭中有没有发生什么让孩子受影响的事件？如果有，是什么？

对待这个阶段的孩子，父母一定要非常小心，既不能过分放任孩子，又要注意保护孩子的积极性。父母不要一股脑地纠正孩子的问题，如果孩子能熟练地记住上下学的路线，父母可以允许孩子自己走路去上学。上学的路上一般都有同学陪着孩子一起走，与此同时孩子还能沟通和同学的感情，父母大可放心。

一开始孩子闹着不去幼儿园，很多家长都把这视为分离焦虑而没有考虑到孩子可能在幼儿园受到欺负。所以家长在日常中应该多和孩子好好聊天，看看到底是什么原因。每家长不妨天问问孩子在幼儿园的情况，问问他有什么需要父母帮助的地方，不仅有助于了解孩子的情况，还能锻炼他的语言表达能力。