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虽然词汇在语言学习中占据重要地位，研究者也对词汇教学进行了很多研究，但是初中英语课堂词汇教学的情况依然不容乐观。大部分教师使用直接词汇教学法教授词汇。然而，迫于课时紧张，教师往往在学习一个单元的开始就带领学生朗读词汇表，或者按照课本词汇表中词汇的出现顺序教授词汇，让学生学会读单词，必要时讲解部分单词，让学生做笔记。学生只能被动地学习词汇，认为学习词汇就是要逐个死记硬背词汇表里的词汇。对于课业负担重的学生来说，要完整地背出每个单元的新词是相当难的。因此，很多学生因为怕背单词而怕学英语。尽管学生意识到了词汇学习的重要性，但词汇依然是他们学习英语的最大障碍。只有正确对待""吃苦""学习这件事，家长才能更好地陪伴孩子成长，让他们尝到过程的甜头，慢慢喜欢上学习，这才是学习的真正目的。

小学和幼儿园在作息时间安排上有较大差别，作息时间调整是孩子最先应该了解和适应的问题。入学准备期间，幼儿园会对孩子的作息做一定调整，而家庭则应有相应配合。家长一方面应当督促孩子做到早睡早起；另一方面，可以和孩子一起商议并制作一个作息时间表，让孩子逐渐养成一种时间观念和按时作息的习惯。

1.育儿分享，让我也在每天学习，更多的在孩子们身上实践。与孩子沟通和交流，用不同的方去引导和教育，慢慢改变孩子的行为与习惯。有时忙碌，对于辉哥和悦姐的教育也是一直在摸索着去教育和引导，尽可能的多抽时间去陪伴，交流，所以，每日的语打卡十分钟，阅读故事绘本，看书，运动跳绳，一直是我坚持的，以身作则去引领孩子健康成长。

2.吴老师指出，注意力相关的问题不缺方，往往缺的是坚持一个方的行动。家长需要带动孩子，稳定地坚持，养成良好的习惯。学习时，家长们还要考虑该年龄段孩子注意力的特点，不要让孩子在书桌前待太长时间，学习一段时间后可以让孩子放松一下。同时，有7%的孩子存在生理方面的注意力问题，因此家长也要和老师多沟通，有需要及时去医院检查干预，排除生理方面的因素。

3.不仅可以帮助孩子效率学习，还能在日复一日的使用中养成课前有预习、课后有练习&拓展的良好习惯。这也是低年级孩子最重要的学习任务。

4.好奇心是孩子的天性，孩子越小他们的好奇心就越大，这也是孩子成长学习的动力，这也是孩子思维最外露的时候，他们对事物越是好奇，思维活动就越是强烈，这个时候家长就要抓住每一次孩子提问或者思考的机会，不要直接的给孩子说答案，而是要给孩子提示，让孩子尽可能的自己去寻找答案，这样可以培养孩子善于思考的习惯，通过引导让孩子自己学会面对一个问题要怎样从不同角度进行思考。

5.方1：不同年龄段孩子的专注力时长不同，捡豆子、拼图、下、画画、看书、听故事、舒尔特方格等都是培养孩子专注力的方，尊重孩子的兴趣和需求，由浅入深、由易到难设置难度。当孩子专注地做感兴趣的某件事时，不要去打搅他；鼓励孩子在规定的时间内做完某件事；21天养成一个好习惯，一旦坚持下来，家长和老师需要及时奖励。

等孩子咳嗽、炎症症状完全消失，病愈后1~2周，消化好的情况下再慢慢调补，可以给孩子炖点瘦肉水，太子参瘦肉汤、五指毛桃嵴骨汤等等都是可以的，每周安排1~2次。平时也要养成良好的卫生习惯，注意保持社交距离，让孩子勤洗手，外出时要适时增减衣物，避免感染风寒。

学习上他刻苦努力，认真自觉，上课专心听讲，大胆发言。课后认真复习，按时完成各项作业。荣获2020年冬学段期中检测“学习进步奖”。在学校他尊敬老师，凡是老师交代的任务，总能一丝不苟的完成！热爱集体，积极参加学校组织的各项活动，有着较强的集体荣誉感。在2021年秋季田径运动会四年级男子组垒球项目比赛中荣获第二名！他处处以身作则，起到模范带头的作用，用自己积极向上的心态去影响周围的同学，对待同学他团结友爱，做力所能及的事情！在家里他尊敬长辈，孝敬父母，爱护弟弟，坚持自己的事情自己做，有着良好的习惯和品德，是爸爸妈妈心目中的“顶梁柱”！

因为孩子在9岁之后，大脑结构会进一步发育得更复杂，也发育得更成熟。这一时期，正是培养孩子学习力、意志力和习惯的好时机。如果父母引导得当，教育往往能事半功倍。