苏州常熟特教学校叛逆

对于家长本身心理存在问题的，则要追根溯源，父母同治；可以采用系统脱敏疗法：家长和学校积极配合，有计划地减轻孩子对学校的恐惧心理，开始的时候，每天让孩子在学校的时间短一点，之后逐渐延长。总之，在教育孩子的问题上，家庭和学校各有各的责任侧重点。在孩子遇到问题时，在学校，老师要再三冷静，克制调整自己的工作情绪和工作方法，尽到自己的提醒责任的同时，及时与家长取得联系，不要私自剥夺家长对孩子的监护权，更不要自以为是地觉得自己是孩子的老师，不要等到自己被投诉处理的时候，才发现自己什么都不是。而家长更应该清楚，老师是应该受到学生及家长尊重的，他们是孩子的老师，而不是孩子们监护人或者保姆。

首先，以“学习单”为任务依托，让学生先进行独立思考完成“学习单”上的任务。这里的完成不单单是做完“学习单”，还要尽量写出对于每一部分的想和见解，要求想具体细致。目的是为了让每位学生都带着自己的思想去进行讨论。

而今，按照课改的精神，将不再以分数作为唯一的评价手段。我们的知识评价与考试主要是为了发现学生的进步与存在的不足，在此基础上促进学生发展和改进教学。如果只在学习期末对学生评价和考试则不能有效地达到这一目的；而且有很多的学业与非学业的内容不适合通过一次评价与考试进行检查，某些考试也要求评价不能局限在很短的时间内，如需要较长时间的任务和活动。因此，现在我们提倡学期末对学生的评价应根据不同的内容确定期末评价与平时评价相结合，这样既能减轻学生的期末考试的负担，避免出现“临时抱佛脚”的现象，同时也有助于通过不断的日常评价更好地促进学生发展和改进教学。

（声明：“上进学习圈”微信公众号刊载此文，是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合权益，请及时与我们联系，我们将及时更正、删除或依处理。）

如果说第一册是打基础的话，那么第二册学习就已经进行开始大量的阅读理解和听力理解，在积累词汇，完善语的基础上，有目的地进行句子和短文训练，而训练的方是先模仿，再“创造”！

备注：如果学习者能够具备主观积极性、多思考、多发问；配合好传授者知识讲解和练习（作业目的就是巩固知识、增加熟练度）；再加之目标的针对性练习和二次、三次提高是必过、必会的！！！