赣州章贡特训学校学员自述

学习氛围环境对人的影响也是很大的，好的学习环境会让学生积极上进。这也就是为何有些家长宁愿让孩子在好的学校里寂寂无名，也不愿意让他们在那些稍差的学校里。上烘焙课的时候发生了一件事。因为她的课程被安排在下午，结束的时候已经比较晚了，她还需要骑电动车回家。为安全起见，点心放入烤箱以后，她会叮嘱学校老师，等烤好后让孩子们尝尝，然后就先离开了学校。可是，她再来学校时，有几次问孩子们有没有吃到自己做的点心，得到的回答是没有。点心烤好以后，可能被分给了当天来学校的志愿者。

我犹豫到现在还没有回她。我一直在想，作为一个中国人，作为未来世界的公民，语肯定是要学的，但我们学习语的目的究竟是什么？对于一门语言来说，学习的目的肯定是掌握这门语言，与使用这门语言的人进行交流，可以阅读使用这门语言的写作的新闻、书籍，甚至可以用这门语言作文。

这里在反复说一句我们教学的基本理念：我们学习语最终目的是为了阅读。听说读写，都是围绕阅读进行的应用扩展。这个理念不一定对，不过对于我们弱小的机构而言，必须要有所选择，集中有限的能力资源，去学习，教研，传授。围绕阅读核心展开文学习及应用，就是我们的核心理念。

这不，我其实是正在破坏他的学习主动性呀！再追溯远一点。早在一年前，孩子就给我说，他的读书目的和我们成人“不一样”。间接性地，是在告诉我要接受这个“不一样”，看见他学习的主动性。

第四，没有目标。这里没有目标意味着孩子们不知道为什么要学习。当孩子们去学校学习时，他们不知道学习的目的是什么，也不知道学习的目的是什么，所以他们认为学习与否并不重要，去学校与否也不重要。综上所述，这仍然是家长教育中的一个问题。如果不引导孩子，就无发现孩子的兴趣点，激励孩子探索学习。

很多老师都会要求孩子提前预习，但是真正这样去做的孩子却很少，预习的目的是为了提高孩子对于知识的熟悉程度，让孩子对于要学的内容有一个大概的了解，带着问题和思考去学习，而不是在学习中产生疑问，在思考的同时难免会错过老师讲的重要内容。