智力低下的特殊学校怎么办

作业与辅导是课堂教学的必要补充，是进行因材施教、分类指导、反馈教学效果的重要手段。根据实际需要适量布置作业，认真进行辅导。布置作业目的明确。作业设计要符合教学要求和学生实际，有利于学生巩固和加深理解所学知识，掌握和提高专业技能、技巧。作业难度适宜、份量适当。要精选习题，以消化、巩固当堂所学知识为基础，培养学生能力、开发学生智力。在教学过程中需要为探究性学习创设情景;鼓励学生自己观察、思考、提问。作业内容符合大纲和教材要求，能找准关键，具有启发性、典型性、针对性和代表性。要指导学生先复习后做作业，讲求实效便要给学习增加意义的努力不值当，学习也可以是一个独立的存在，它不再成为某种目的的行为方式，而是学习本身就是意义。即还原学习的纯粹性，对于当下的学子而言，有这份纯粹的学习体验是难能可贵，意味一个人能够被求知的兴趣推动，能够在不借助外力刺激下努力。

我们家长要做好主动配合老师的工作，在家中帮助幼儿养成良好的卫生习惯和生活习惯。同时，家长也可充分利用幼儿园的教育资源，比如幼儿园的公众号，“孩子通”，以及老师在班级群里发的育儿信息，学习优质的育儿方，不断提高家庭教育质量。保证幼儿在特殊时期下能够正常生活、游戏与学习。教育孩子是一项非常复杂的工程，我们可能真的无找到培养孩子的标准路线，但我们能总结阶段性的对与错，我们能在每一步路上不断思考，耐心地陪伴孩子慢慢成长。

1.第四步：跟孩子沟通好，让孩子自己设定一下每个作业的完成时间，把每次写作业都当成一次考试，这样以后孩子在学校考试的时候就会自然应对！孩子没有养成习惯的时候，家长负责监督；完成作业后让孩子自己当老师检查一下，哪些错误的自己改正，并给自己打个分！

2.个人之见，小学阶段，特别是中高年级之前，应该是以习惯养成为主，让孩子把更多的时间用在养成好的生活学习习惯上，特别是多参加各种音体美活动，多培养兴趣爱好，科学用眼。而不是一味地注重成绩，小身板埋身作业题海，日久天长不堪其重，眼睛近视，小小年纪就架上了一副眼镜。

3.阅读，不仅仅是读书，还是家庭活动的重要组成部分。亲子共读是孩子们在阅读成长道路上必不可少的一个阶段，是帮助孩子养成自主阅读习惯的重要途径，同时也能拉近家长与孩子的亲子关系，提高亲子陪伴的质量。

4.每个孩子，都希望父母可以给与多一点的肯定和表扬。在这方面，父母可不要吝啬，若孩子做的好，可以给一些奖励，鼓励一下孩子，孩子会更积极进取一些。适当的赞美是可以的，但是孩子若是出现什么不良习惯，家长也不要纵容孩子，养成坏的习惯，那对于未来的影响就会很大了。

5.对于“家长要怎么准备”，胡老师建议，可以通过调整心态、家长自身学习和家校共育三方面入手，减轻家长的焦虑，注重培养孩子良好生活习惯和学习习惯，建议父母们多多陪伴、鼓励孩子，努力成为孩子们终身成长的导师。

有家长会问，小岛老师，你说的朗读似乎很复杂，既然不是简单地读课文，那么家长该怎么辅导孩子进行朗读呢？语文的学习是需要一定的语感的，语感来自对文字表达的把握。我们怎么说话，说话的习惯，表达的规范，都需要语感的支持。家长在辅导的过程中，要培养孩子的语感，在低年级可以多练习一些有韵律的，节奏强的课文。比如童谣、儿童诗歌等。到了高年级，我们可以朗读一些饱含感情传达的文字，尝试用朗读的方式，诠释文字的理解。在实际的辅导过程中，我们要关注孩子朗读时的语调、有没有读错、朗读的态度等。

从点滴积累，充分发挥进餐环节的教育价值，为幼儿创造一个轻松愉快的就餐环境，使孩子们在悦享美食的同时，从一餐一点中品味爱的味道。进餐习惯的养成是一个持之以恒的过程，我们将继续探索，不断进步，让良好的进餐习惯一直伴随孩子们。

孩子是祖国未来的花朵，肩负着建设祖国未来的重任。此次禁教育活动，播种了幼儿识、防、拒意识，帮助幼儿建立正确的生活态度，促进养成良好健康的生活行为习惯，为打赢禁人民提供储备，为党的胜利召开打下良好的基础。