孩子厌学有很多种原因，比如：在学校被同学排挤，被老师带着有色眼镜对待，自己学起来吃力，遭遇了校园冷暴力或者暴力等等。大部分家长都把孩子厌学的理由归咎于孩子不努力，但这样的做法也未免太过片面了。当孩子不想上学、装病、撒谎、伪造假条时，很多家长会有种“恨铁不成钢”的愤怒。有的父母会生气的质问，沟通不畅就动手打骂；有的父母会视而不见孩子的叛逆，一味的逼迫；有的父母会冷处理，用冷漠来显示自己的威严，但不管你是哪一种处理方式，如果你不能真正去了解孩子厌学背后的原因，在孩子的眼中，他的想法无人关心，他的委屈无处诉说，他的情绪无处宣泄，最后的结局只能是更加不想上学，甚至会造成无法弥补的后果。
坏毛病不是一天养成的，要改变也不是几天就见效的，这样的情况从学生的家庭教育入手，与家长及时的联系，了解他的家庭环境与习惯养成方式，与家长沟通、交流，取得他们的支持、配合，有了家长的监督，教师也时时提醒他，家校合作督促他改掉坏习惯，取得自身的进步。
讲座中，杨医生生动形象生动的给家长和孩子们讲解了远视储备的定义及重要性，哪些不良用眼习惯容易导致近视，预防近视的方以及近视后怎样科学的干预控制。专业实用的知识不仅小朋友们听的聚精会神，家长们也听的十分认真，时不时的拿起手机记录杨医生讲的知识点。课后，意犹未尽的家长们纷纷向杨医生就孩子和自己的视力问题进行咨询，杨医生一一的为她们耐心解答。
毕竟，理念正确，方不对路，往往更容易让家长对于培养孩子的自驱力失去信心，就真的可能错过了培养孩子受益一生的良好习惯的“金时段”。
我们应该规划的是，孩子的情绪能力培养、社交技能培养、想象力、创造力、自信心、专注力、语言表达能力、生活自理能力、运动能力、独立思考判断、睡眠习惯等能力。
大班上学期围绕幼儿入学能力所需要的身心准备、生活准备、社会准备作为衔接重点，下学期更加关注幼儿的学习准备和激发上小学的愿望。前书写活动中从锻炼孩子的手部肌肉开始逐步让孩子运用控笔方，培养孩子们良好的坐姿习惯，在创意写画时激发孩子们对生活情境中的文字符号感兴趣。晨间自主签到、植物角观察记录、漫步写画本、计划清单成为孩子们自由写画与表达的珍贵天地。
