六安霍山叛逆孩子管教学校
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相较于普通的综合性学习——目的性不够,导向性不强,学习的深度有限。能够获得科学研究参与的机会,提前参与科研训练,可以激发兴趣为导向的学科探索。以PBL为基础的课题研究项目不仅激发学生的学科兴趣,更增加知识学习的深度。如果我们去翻阅英美科研名人的简历后者调查他们的传奇经历,会发现很多人很小就对科学探索感兴趣,在中学时就进了实验室,有的甚至在家中购备了丰富的实验器材。面对这类茫然的孩子,家长要家长要让孩子知道:为什么学习?学习的目的是什么?是为谁而学习?只有当孩子明白了这些问题,他才会自发地去努力。
父母怎么做才能帮助孩子克服厌学的情绪呢?一味地强迫孩子学习,并不能让孩子爱上学习,从根本上而言,兴趣是孩子最好的老师,孩子只有真正对学习感兴趣,才能在学习方面有更好的表现。除此之外,没有任何可以根治孩子厌学的好方。所以作为父母,面对厌学的孩子,最重要的就是激发起孩子对学习的情绪,以积极的情绪帮助孩子缓解厌学引起的身体不适,也让孩子更加充满信心应对学习。
这种潜移默化的启发,不仅会正确引导孩子的好奇心,还会增强孩子的好奇心,引导他们有意识地阅读和学习,从而理解自己不懂的东西。这样,孩子就自愿爱上了阅读课外书籍。
所以作为父母,我们需要做的是:激发孩子的学习动力、清除孩子的学习阻力、提升孩子的学习能力,如果这三步你都做到了,那么孩子爱上学习、成为优秀就水到渠成了!
段玉太在结业式上强调,本期培训班全体参训学员严格按照培训日程安排和要求,以饱满的学习热情、积极的学习态度、严肃的学习纪律,通过课堂授课学、课后交流学、实地考察学,圆满完成了本次培训任务。通过培训学习,大家增长了知识、开阔了视眼、扩大了交往,培训达到了预期目的,收到了良好效果。
这里有两点值得注意,一是从直接兴趣向间接兴趣转化,与人的认识能力直接联系;二是直接兴趣与间接兴趣对于小学生学习都很重要。由于小学生的认识能力还在不断发展,他们对学习目的的认识还在不断深化,因此,小学生对学习的间接兴趣的发展是有限的。
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