泰州泰兴孩子叛逆回到学校就是乖
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起台镇第二中心幼儿园遵循科学的幼儿营养结构,制定健康的一日食谱,给幼儿营造科学饮食与健康教育为一体的就餐氛围,将幼儿就餐习惯、养成教育、饮食文化融入日常,让孩子吃得开心、吃得健康。我园始终坚信幼儿健康成长是园所和家长共同的目标。然而,任何事情都有相反的一面,放假对于家长来说,却并不显得那么热情,因为孩子放假,意味着学生的教育学习任务都要由家长来负责。对于自制能力强的孩子来说,他们可以主动地自觉地去学习,对于那些自律性不强的孩子,可就不一定了。
有关信息追溯孩子此前的一些经历,以探究孩子产生动机的原因,甚至在舆论中,也产生追责言论。据说,疑似孩子之前在学校与同学发生了小摩擦、小矛盾,后来老师找到家长进行了谈话。
1.首先,不要过分责怪孩子,尤其不要把老师的抱怨直接传递给孩子。孩子打人的原因可能和我们大人猜测的不一样。如果一味地责怪她,可能会让他觉得委屈,不被理解,与父母的沟通渠道关闭。这样,家长就无了解孩子犯错的真正原因。提醒家长,你的猜测不一定是孩子心理的真实想。此外,过度责备会使孩子对学校产生敌意、厌学,也可能在孩子心中留下阴影。
2.当孩子因为无适应新的环境、学业难度增加等原因,造成成绩下滑时,或者没有满足家长不断进步的期望,很多家长就如同热锅上的蚂蚁,焦虑不已,恨不得“胡萝卜+大棒”双管齐下,几天就让孩子把成绩提上去。
3.如果按照现在《家庭教育令》中的裁定,只是让家长定期去找学校了解孩子的情况、和孩子同住,这只能从形式上让家长看上去好像关心孩子的样子。
4.我曾接触过一个案例:孩子厌学的原因不是家长对孩子过高的期待让孩子有压力,恰恰相反,是因为家长对孩子“无足够的正向期待”。在家校合作下,这个孩子最终升入理想高中。现在复盘一下这个案件,我认为,这个孩子的转变根本原因不是老师介入,而是老师能够作为“旁观者”,用“独立观察员”的角度帮忙孩子和家长去剖析问题,寻找策略。如果每个家长自己能主动有“自我觉察”能力的话,很多问题在初期就能及时解决,也就不需要“独立观察员”介入了。
5.父母应该允许孩子说话,正确表达自己内心的想,锻炼他们的说话能力,宝宝才能够被别人理解和认可。有的孩子可能是性格原因,不爱说话,家长可以培养孩子的阅读能力,让宝宝丰富自己的词汇量,这样语言表达能力会越来越强。
实际上,成绩好的孩子,多数是来自家长的从小教导,让孩子养成了良好的学习习惯。上课的时候该认真听课就认真听,下课的时候该放松就好好放松。同样,在家里,家长也应该时时监管孩子学习,让孩子认识到学习的重要性。长此以往,即使孩子不补课,依然能学习好。
孩子在家庭里是否拥有平等地位,往往会决定着孩子是否拥有家庭责任感。可是很多家长却忽略了这点,在家里总是父母说了算,不允许孩子有自己的想,有自己的做。当孩子多次被否定后,慢慢会感受到家庭地位的不平等,而这种不平等会造成孩子缺乏积极性和主动性,比如参与家庭事务、主动学习、乐观豁达地面对一切等。在孩子小一点时,家长的威严和命令还可以起到震慑作用,但是到了青春期后,家长的权威地位便受到了挑战,这时家长会明显感觉到亲子沟通出现障碍,孩子不愿意说,家长问不出来,家长弄不明白孩子想的是什么,要什么,只能独吞自己种下的苦果却还不知道原因从何而来。
前几天分享了一篇不能给孩子贴标签的文章,妈妈这样说孩子无意间也是在给孩子贴标签,万一孩子对号入座?岂不是要影响孩子很久!遇到孩子不和家长讲真话,需要主动找找原因。
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