港区二小轩慧霞老师:双减政策的落地,对家长而言,减轻了家长的精神负担和家庭的经济负担,也为家长指明了方向,要做有责任的父母,高质量的陪伴孩子,促进孩子优质发展。而要做到让孩子真正成长,真正优秀,做到真正的减负,作为家长就要让孩子自发学习,而不是一直被推着赶着学习。我们应该摒弃用时间堆积起来的努力和优秀,学会放手,让孩子从兴趣出发,自我驱动下去高效学习,让孩子成为身心健康全面发展和面向未来的人。还有就是,想象中自己的大学,时间安排合理,劳逸结合,做事情全神贯注,继续保持高效率学习。实际上,拖延症又犯,时间安排不合理,还是不会安排时间,有时候漫无目的一下午就过去了
对家庭教育颁布立,可见家庭教育的重要性。家庭教育不是一件小事,已成为世界都关注的课题,并且是一个迫在眉睫需要被解决的问题。全国妇联家庭教育状况调查显示:50%的家长不知道用什么方教育孩子。有些家长只把孩子生下来,便放任其野蛮生长;还有许多家长对孩子从小焦虑到大,还有部分家长对孩子过度娇惯……这些都是不正确的家庭教育的表现。,
第三天:最艰难的一天还是来了,早上孩子比我们起得还要早,一早就爬起来,拿着爸爸的手机在拨弄,我问他在干什么,他说,【我想打电话给爷爷,让他过来接我,我想去爷爷家,你可以帮我打电话吗?】,我瞬间就崩溃了,这时,爸爸看我情绪不对,及时把我和老二分开,由他带老二吃饭然后送他上学。送完学回来,爸爸说今天的情绪已经稳定多了,虽然还是哭,但已经不是那种大喊大叫的哭闹了。
基于这样的一个过程,我们可以知道当孩子有入园焦虑时,父母应该给孩子一些共情,概括来说就是父母应该对孩子表达可以感受孩子焦虑、难过、害怕等情绪,但同时要将这些情绪通过“适度缩减”的方式表达出来,在这个过程中,孩子的自我情绪也能够得到调节。
比如我们经常见到在幼儿园门口因为与父母分离而哇哇大哭的孩子,就是儿童分离性焦虑症导致的。这个焦虑症会使孩子因为不愿离开依恋对象(通常是父母家人)而出现不想上学或拒绝上学的行为,孩子的内心可能正在体验因分离而带来的焦虑,如果以强迫或者欺骗的方式对待,必然会对孩子的心灵造成非常大的创伤。
16岁的小安患有中度抑郁症,她妈妈也有明显的焦虑情绪。小安的父亲常年在外地工作,一年难得回家两次。他坚持说小安的抑郁及小安妈妈的焦虑,都是因为她们“太脆弱”。由于得不到爸爸的支持和关心,小安妈妈把独自带孩子的焦虑和不良情绪传染给了孩子。