这一心理现象在教育中有着极其重要的作用，比如辅导孩子学习时，如果我们老是对孩子吼着“笨蛋”、“猪头”、“连这么简单的题目都不会做！”......等时间长了，孩子就真的成了你所说的“笨蛋”了，因为这样的语言会不断地给孩子贴上负面的标签，在不知不觉中扼杀孩子的上进心，自然就对学习提不起劲，更别说让孩子认真学习、爱上学习了！二是“转变”：可能很多家长有同感，孩子进入初中后，让我们都手忙脚乱、措手不及，孩子的学习科目多了，孩子的学习时间长了，孩子的业余时间少了……对此，我及时与学校老师请教、交流，觉得首先要转变的孩子自己的观念，引导孩子变“被动式学习”为“自主学习”，引导孩子不仅仅只学习语文数学，还要学习其它科目，为了提高学习兴趣，我提前给他讲一些比较深奥问题用所学科目的解决方法。其次要转变我们家长的观念，对于很多孩子没学懂的问题，要主动靠上去辅导；到了萍实这个特殊的环境里，要让孩子知道不仅仅是为了学习而学习，还要发挥孩子的特长、锻炼孩子的胆量、培养他们的兴趣爱好，让孩子全面发展。
孩子是家长的仪表盘，家长的状态往往呈现在孩子身上，因为家长焦虑，需要孩子这个途径来发泄，终究是让孩子承受了一切。
1.提到幼儿园，一定会想到“分离焦虑”，大人只知道孩子不爱去幼儿园，反抗、哭闹、发脾气是焦虑的表现，但不知道这种不安的情绪也会影响孩子的饮食、睡眠、消化甚至免疫系统。
2.其实这是家长的问题，家长在孩子的成长方面太焦虑了，但是焦虑没有用啊，孩子的人生是他自己的，不是你的，你只能参与其中一小部分，但绝不能主导他的人生，更不能大包大揽，替孩子做决定，安排好一切。
3.孩子写作业拖拉、上课不专注、成绩不稳定、偏科严重……焦虑的父母，往往会采用错误的方，反而让孩子失去了学习的自主性，导致家长和孩子的关系越来越糟糕。
4.赞美是灵丹妙药，不管孩子在幼儿园里做了什么，父母可以浮夸一些赞美孩子，让他对上学充满信心！比如:举手和老师说再见，自己吃饭，自己睡觉等！
5.因为孩子一直被接送上学，那么就可能无获得自己上学的这段经历，从而减少孩子各方面能力加强的机会，甚至会""毁掉""一个孩子。
和孩子讲自己的小学故事。让孩子看看自己上小学的照片，使用过的书本、文具和书包等，使孩子觉得：我也要像爸爸、妈妈一样高高兴兴地上学去。
再比如孩子几点上学这件事，之所以有迟到一说，是因为学校为了更好地教学管理，综合考虑了多方的利益，统一定下了一个标准（我认为这样的标准是很有必要的）。妈妈有情绪不是源自于孩子几点上学，而是源自于妈妈在心中对学校定下的标准的认同，对违反这个标准的行为的一种不认同。
有些父母真的很忙，没有时间照顾孩子。初中送孩子上学住宿时，看不到孩子的情感问题和学习中的隐患。到了高中，孩子会很辛苦，父母也会很着急。
