人类为什么需要悲剧呢?因为悲剧用故事和情感的方式,让我们看到巨大的无力感。《一九四二》当中,人类在饥荒面前,是无力的。《少年的你》,我们在校园欺凌面前,也是无力的。这个故事当中,应该谴责谁呢?谴责那几个施暴者吗?可是,当我们看到施暴者内部,也出现了校园暴力的时候,看到了终极施暴者也最终意外死亡的时候,那种所谓的仇恨与谴责,是不是突然虚空了呢?但有些学校会通过打击校园里这种喜欢评判他人的氛围,创造合作和能够促进学生自我成长的氛围,大大降低校园暴力事件的发生。斯坦·戴维斯(StanDavis)是一位为学校提供咨询的心理治疗师,他开发了一个应对校园暴力的效果显着的项目。在挪威研究员丹·奥维斯(DanOlweus)的研究的基础之上,戴维斯开发的项目帮助改变了欺凌现象,给了受害者支持,促进围观者对受害者提供帮助。几年后,在他任教的学校当中,身体上的暴力欺凌现象减少了93%,嘲弄他人的现象也减少了53%。
中国的父母碰到孩子厌学,大多只会指责孩子,而忽略了厌学背后可能的原因,这样就失去了理解孩子真正的困难和痛苦的机会,也错失了帮助孩子成长的时机。
学琴,本来就是一件长期的学习旅程,而且是比较磨炼人的苦差事。而且学琴的前两年,是一个启蒙的阶段,对于少儿来说,也是一个入门的阶段,如果学琴的过程是愉悦的,那么孩子可能会比较感兴趣,反之,如果学习的过程比较枯燥无趣,且经常受到老师或者家长的数落,那么时间长了,自然就会出现厌学情绪,甚至是放弃学习。所以面对孩子对于钢琴学习出现厌学情绪的时候,家长首先要从教学方面找找原因。
青少年因为各种原因厌学现象是非常多的,可能是由于不喜欢老师、可能是家长要求比较高、还有可能是沉迷游戏,但不管是因为什么原因,不好好学习都是会毁了孩子一辈子的大事。那怎么才能让孩子不那么讨厌学习呢?接下来就来了解一下吧。
出现厌学情况,最重要的还是孩子自身的改变,一定要分析出自己是因为不想学还是因为不会学产生厌学,根据不同的原因,找到不同的解决方案,对于不想学的要树立目标,对于不会学的,则要多向身边的同学学习,尤其是水平和自己差不多但是又进步较快的学生,他们的成功经验,都会提供直接有效帮助。要向老师请教学习方,不要空谈,要具体,可以拿着自己的作业,自己的试卷,自己的错题本,让老师帮忙分析,分析过程中,老师就能找到学生的问题,还会提供建议,这种效果是最好的。
首先,不要过分责怪孩子,尤其不要把老师的抱怨直接传递给孩子。孩子打人的原因可能和我们大人猜测的不一样。如果一味地责怪她,可能会让他觉得委屈,不被理解,与父母的沟通渠道关闭。这样,家长就无了解孩子犯错的真正原因。提醒家长,你的猜测不一定是孩子心理的真实想。此外,过度责备会使孩子对学校产生敌意、厌学,也可能在孩子心中留下阴影。